杭州零基礎(chǔ)少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)貴嗎？

兒童心理學(xué)的研究表明，在少兒知覺(jué)發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。少兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了。因此少兒學(xué)外語(yǔ)與成人學(xué)外語(yǔ)有很大差別。同時(shí)，6歲以前，少兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說(shuō)話(huà)，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種能力會(huì)逐步下降，給學(xué)外語(yǔ)帶來(lái)困難。

你所知道的少兒英語(yǔ)!

記住f(e)結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)

妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發(fā)了慌;

躲在架后保己命，半片樹(shù)葉遮目光

九個(gè)以-f(e)結(jié)尾的名詞。wife(妻子)、knife(刀子)、wolf(狼)、thief(小偷)、shelf(架子)、self(自己)、life(生命)、half(一半)、leaf(樹(shù)葉)中點(diǎn)出了七個(gè)，即thief、wife、knife、leaf、wolf、half和life。

這些名詞以-f(e)結(jié)尾變復(fù)數(shù)時(shí)，將-f(e)變v再加es。還有以-self結(jié)尾的反身代詞復(fù)數(shù)用法也同樣，如:myself-ourselves.yourself-yourselves.

例外的有serf(農(nóng)奴)、chief(首領(lǐng))、belief(信仰)、safe(保險(xiǎn)柜)、gulf(海灣)，它們以直接加-s變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，另外handkerchief可用兩種復(fù)數(shù)形式。handkerchiefs或handkerchieves.

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少兒英語(yǔ)，這些都熟透了!

孩子了解故事大概后，建議家長(zhǎng)播放原版音頻或自己朗讀，同時(shí)，要求孩子將聽(tīng)到的內(nèi)容與書(shū)中圖片一一對(duì)應(yīng)，幫助孩子進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。如果孩子聽(tīng)兩遍還不能完全理解，家長(zhǎng)可以再多讀幾遍。

學(xué)齡前兒童喜歡簡(jiǎn)單的重復(fù)，所以，只要是他們感興趣的故事，絕對(duì)不排斥多聽(tīng)?zhēng)妆?，所以家長(zhǎng)也不必?fù)?dān)心孩子會(huì)失去興趣。

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