孩子的成長是孩子自己的事，我們只能協(xié)助，不能代替。因為潛意識里孩子會覺得自己不是一個獨立的人。家長的代替也會影響孩子能力的發(fā)展。有的家長不放心孩子，孩子往往就會在無形中接受父母投給孩子的這種擔心和不信任，長此以往孩子就會真的認為：我不行，有問題我得請教爸爸媽媽。切記，孩子不是一開始就認為自己不行，而是接受了父母給他的信號才會這樣認為。專家問：“孩子第一次系鞋帶打了個死結，你是不是從此不再給他買系鞋帶的鞋子？”母親點點頭。專家又問：“孩子第一次自己刷碗的時候濺了一身水，你是不是從此不許他走近洗碗池？”母親又點點頭。專家接著說：“孩子第一次自己動手整理床鋪，用了很長時間，并且弄得歪歪扭扭,你是不是不耐煩地把孩子推到一邊，替他重新整理？”母親驚愕得看了他一眼。專家又說：“大學畢業(yè)后，你是不是又動用了自己的權利和關系，為他安排了前程？”母親更驚愕了，連連點頭。最后，專家肯定地說：“現在你的兒子是不是工作沒業(yè)績，與同事處不好關系，還對你們很暴躁，完全變成了一個陌生人？”母親“哇”的一聲哭出來：“是的，是的。醫(yī)生，這是怎么回事呀？”專家嚴肅地說：“你們把所有的事都替孩子做好了，所以，孩子就不會做所有的事了?！边@個故事啟示我們：成長是孩子自己的事。做家長的可以幫助孩子成長，但絕不能代替孩子成長。今天這樣的例子太多了。除了替孩子背書包，在日常生活中，這樣一些場景也常常出現：吃早餐時，家長替孩子拌面；早餐結束，家長替孩子擦嘴；上學路上，家長替孩子系鞋帶……這些孩子力所能及的小事，如今漸漸都被家長代替。許多小孩子非常頑皮，這里看看，那里摸摸，甚至拆開、打破。其實，那往往正是他接觸到新事物之后，運用自己的感官和身體去做出認知的過程。但是，在日常生活中，父母往往喜歡“包辦”。他們以保持衛(wèi)生和安全的名義，阻止孩子們去盡情玩耍和做事。殊不知，父母的一聲聲喝止、一次次包辦，實際上推遲了孩子感知世界、開發(fā)智力、發(fā)展自我的進程，錯過了孩子成長過程中最寶貴的發(fā)育敏感期，這不但造成孩子身體機能的退化，能力的喪失，還形成了對父母的嚴重依賴。我們再來看看自然界。先看植物。植物是需要自己生長的，只要有陽光、水分和溫度。有個拔苗助長的故事大家都知道。今天拔苗助長的故事也不少，施肥太多燒死了叫拔苗助長，澆水多泡死了也叫拔苗助長，給芹菜吃避孕藥，給韭菜澆敵敵畏，給黃瓜刷保鮮劑生長劑等等，不能說是拔苗助長，但是產品是有毒的，就像我們培養(yǎng)出來壞孩子。有人說反季節(jié)蔬菜果品。反季節(jié)也一定是把季節(jié)反過來。要讓牡丹春節(jié)開放，夏季里就要把牡丹花根冷凍起來，不經過冷凍，牡丹是不會在春天開放的。嚴格說，不管怎么反季節(jié)，你都不能改變他們自身的生長規(guī)律。再說動物。我們看動物世界。狐貍生下小狐貍，一家子其樂融融。但是等小狐貍長大一點，狐貍媽媽拼命往出驅趕，讓小狐貍開辟自己的領地。老鷹也是這樣，當鷹娃娃翅膀硬起來的時候，一定要趕出巢穴的。而今天的我們卻沒有從大自然那里學到更多的有價值的育兒知識。我們都為孩子做了些什么？孩子需要我們撫養(yǎng)，沒有大人的撫養(yǎng)，孩子活不了，長不大。但是我們?yōu)楹⒆幼龅牟荒芡Ａ粼诘蛯用?，應該學會放手，一點一點放，直到他們獨立并幫你做。什么是低層面。孩子上小學了，穿衣服，疊被子，洗澡，背書包等等，凡是他們自己能做的就都應該交給他們，哪怕他們做的不夠好。做飯、刷碗、洗衣服，他們都能做。摔碎了杯子、碗算什么，我們成年人還免不了打碎家伙呢？在這一點，幼兒園教小朋友一句話，“自己的事情自己做”，家長把這句話搬回家最好。我們還真需要向西方教育學習，他們在培養(yǎng)孩子獨立自主能力方面比我們做的好。有不少家長困惑，我為孩子做了這么多，這孩子怎么這么不孝順，不知道心疼我。有人還說，你認認真真給孩子做早飯，堅持12年，我不信將來孩子不愛你，不孝順。而我卻說，事情正好相反，只有幫你做，才懂得愛你，養(yǎng)兒才知父母恩就是真理。那么我們應該為孩子做些什么？我們要做孩子的協(xié)助者。協(xié)助就是處于從屬地位，在需要幫助時搭把手，不需要幫助時一邊看著就可以了。什么事情需要幫助，孩子獨立不能完成的事要幫助，孩子做的事情有危險要幫助，除了這樣的事沒有什么具體的操作需要我們幫助的。我們要做孩子的支持者。孩子想學什么，想做什么，只要不是壞事，你都要表明立場，成為孩子的堅定的支持者。特別是孩子遇到困難的時候，遇到傷害的時候，一定要和孩子站在一起。不要因為孩子丟了家長的臉就跑到孩子的對立面去。當然，我們別忘了，和孩子站在一起不是和孩子一起不講道理。我們要做孩子的引導者。做孩子的引導者是最為重要的。孩子來到學校，進入社會，會有許許多多的困惑，苦惱，怎么引導，確實需要學問。家長要幫助孩子處理來自方方面面的信息，肯定正面信息，剔除負面信息，正確看待中性信息。比如，孩子說，“誰誰買了一雙耐克鞋，花了1000多?！蹦阋f，“父母也可以給你買，但是如果是你將來自己買的你會更自豪。人的外表穿什么不重要，重要的是人要有學問，有品行，有內涵?！北热?，孩子蔫頭耷腦地說沒考好，你要說，“你沒考好很傷心，這一點爸媽可以理解。但是再難過也改變不了這個結果，只有勇敢面對，找出自己的問題所在，下次才有進步的可能?！北热?，孩子問你是學聲樂好呢，還是學繪畫好呢？“那可是你自己的事，你自己決定吧?！焙⒆拥某砷L是孩子自己的事，我們只能協(xié)助，不能代替。家長的代替會在孩子心中埋下憤怒的種子。因為潛意識里孩子會覺得自己不是一個獨立的人。家長的代替也會影響孩子能力的發(fā)展。有的家長不放心孩子，孩子往往就會在無形中接受父母投給孩子的這種擔心和不信任，長此以往孩子就會真的認為：我不行，有問題我得請教爸爸媽媽。切記，孩子不是一開始就認為自己不行，而是接受了父母給他的信號才會這樣認為。孩子的成長需要體驗。有意識讓孩子從小吃點苦、受點罪、跌幾個跟頭，這樣不僅可以豐富孩子的社會經驗，更重要的是，使他在挫折中悟出道理、錘煉本領，為人生的成長積累面對挫折的勇氣和獨立處理問題的良好心理素質，家長不能代替孩子的成長。人人都應懂得一些生命發(fā)展的基本規(guī)律，解開“愛孩子”的誤區(qū)，導正親子關系，學習和體驗怎樣正確愛孩子，讓孩子活出自己的天賦才華，去創(chuàng)造屬于自己的健康、快樂、富足的人生！