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慧達(dá)教育簡(jiǎn)介

慧達(dá)教育是由天津市教育局批準(zhǔn)的正規(guī)培訓(xùn)學(xué)校。

學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)思想，遵循建筑工程專業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，突出實(shí)戰(zhàn)教學(xué)特色，以就業(yè)為導(dǎo)向，尤其強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打造堅(jiān)實(shí)基矗面對(duì)迅猛發(fā)展的房地產(chǎn)市場(chǎng)，建筑工程造價(jià)人才緊缺局面，學(xué)校正在探索校企聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)訂單人才輸送新模式。

雄厚的師資隊(duì)伍

學(xué)校任課教師，必須具有名牌大學(xué)本科學(xué)歷，在建筑行業(yè)線工作滿20年以上，承擔(dān)過(guò)重大工程項(xiàng)目建設(shè)的雙師型，專家型教師。

學(xué)校教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)課程，把握工程造價(jià)精髓，手把手悉心傳授，經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)，就能使學(xué)員完成通常自己在工作崗位上需要幾年摸索積累的跨越。

地址：天津市衛(wèi)津路127號(hào)財(cái)富大廈B座1104號(hào)

慧達(dá)教育六大優(yōu)勢(shì)

1.正規(guī)辦學(xué)強(qiáng)化管理

慧達(dá)工程學(xué)校是經(jīng)天津教育局批準(zhǔn)的專業(yè)從事工程培訓(xùn)的教育機(jī)構(gòu)，并與天津大學(xué)聯(lián)合，面向社會(huì)招收初中生高中生，大學(xué)生，待業(yè)青年，在職轉(zhuǎn)行人士，運(yùn)用特色教學(xué)體系和有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用的綜合的建筑技能，使學(xué)生具有極強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和工作能力。

學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)管理，強(qiáng)化學(xué)生管理，向管理要質(zhì)量。

2.一線專家親自授課

慧達(dá)任教的教師，必須具有本科以上學(xué)歷，十年以上工作經(jīng)驗(yàn)，參加過(guò)省部級(jí)以上重點(diǎn)工程施工組織，技術(shù)指導(dǎo)，工程預(yù)算決算，招投標(biāo)工作，具有堅(jiān)實(shí)的建筑理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

3.熱門(mén)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)課程

《2010-2015年中國(guó)建筑行業(yè)深度評(píng)估及投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告》指出：未來(lái)50年，中國(guó)城市化率將提高到76%以上，2009年至2020年，中國(guó)建筑業(yè)將增加130%，其中2018年，中國(guó)超過(guò)美國(guó)成為全球的建筑市場(chǎng)，占全球建筑業(yè)總產(chǎn)值的19.1%。

2004年教育部，建設(shè)部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程的通知》，指出建筑施工、建筑裝飾、建筑設(shè)備、建筑智能化四個(gè)專業(yè)領(lǐng)域技能型人才緊缺。

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局不完全統(tǒng)計(jì)，目前社會(huì)各行業(yè)如：房地產(chǎn)行業(yè)、工程安裝企業(yè)、工程項(xiàng)目管理企業(yè)、工程施工咨詢公司僅對(duì)造價(jià)人員的需求就超過(guò)30萬(wàn)人。平均月工資在7000-15000之間。建筑人才是各行各業(yè)中的金領(lǐng)

適應(yīng)社會(huì)需要，慧達(dá)開(kāi)設(shè)了造價(jià)，預(yù)算，設(shè)計(jì)等熱門(mén)專業(yè)。

4.獨(dú)創(chuàng)體系分科教學(xué)

分科教學(xué)是慧達(dá)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是其成功的秘訣之一。

其核心課程土建造價(jià)專業(yè)，整個(gè)課程分為建筑識(shí)圖、算量計(jì)價(jià)、圖形算量幾個(gè)模塊，有三位老師分別授課，提煉出一套實(shí)戰(zhàn)效果好，理論傳授精的教學(xué)策略，通過(guò)了用人單位的嚴(yán)格考驗(yàn)，得到了學(xué)生的好評(píng)。

這樣的課程設(shè)置可以促進(jìn)老師專業(yè)化，體現(xiàn)了“術(shù)業(yè)有專攻”的教學(xué)特色。分科后，老師在較小的范圍內(nèi)深入挖掘，準(zhǔn)確把握知識(shí)內(nèi)容的要領(lǐng)和精髓，從而課程的高度濃縮，學(xué)生吸收快，短期受訓(xùn)，便可長(zhǎng)久獲益。

5.小班授課案例教學(xué)

每班最多25人，一人一機(jī)，老師講課注重理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)決摒棄空洞的理論教學(xué)

6.獨(dú)立主編實(shí)戰(zhàn)教材

教材是實(shí)現(xiàn)教育目的的主要載體，是教學(xué)的基本依據(jù)?；圻_(dá)教材重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力，特別是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決工作中實(shí)際問(wèn)題的能力，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的就業(yè)需要，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。