機(jī)構(gòu)介紹 Agency introduction
北京文品教育機(jī)構(gòu)包括文品教育科技（北京）有限公司和文品教育，文品教育，是經(jīng)北京市教育部門注冊(cè)的正規(guī)學(xué)校，是北京市中小學(xué)課外輔導(dǎo)大型教育機(jī)構(gòu)，與新東方學(xué)校、巨人學(xué)校、學(xué)大教育一道成為北京市十大教育品牌之一。全國(guó)首家“差轉(zhuǎn)優(yōu)”品牌教育機(jī)構(gòu)。
自2003年以來(lái)，學(xué)校致力于從事中小學(xué)生“差轉(zhuǎn)優(yōu)”的研究與教學(xué)。核心技術(shù)“導(dǎo)學(xué)制”教學(xué)，特別適合差生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，其“啟-讀-練-知-結(jié)”自主學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)模式，獲得中國(guó)科學(xué)院心理所專家推廣鑒定，并成為中科院“差轉(zhuǎn)優(yōu)”全國(guó)實(shí)驗(yàn)示范基地。
7年來(lái)，除西藏、海南等偏遠(yuǎn)省份外，全國(guó)各地都有家長(zhǎng)慕名紛紛送孩子來(lái)京求學(xué)，參加“差轉(zhuǎn)優(yōu)特訓(xùn)營(yíng)”活動(dòng)，先后共有上千名學(xué)生“帶著問(wèn)題進(jìn)營(yíng)”-“成為優(yōu)秀返?！?，通過(guò)一個(gè)月或幾個(gè)月，甚至一年或兩年的心理疏導(dǎo)與教學(xué)特訓(xùn)，幾百名學(xué)生直接或返校后以優(yōu)異的成績(jī)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，走向北大、清華、人大、財(cái)大等重點(diǎn)名牌大學(xué)……
北京文品學(xué)校，是經(jīng)北京市教育部門注冊(cè)的正規(guī)學(xué)校，是北京市中小學(xué)課外輔導(dǎo)大型教育機(jī)構(gòu)，與新東方學(xué)校、巨人學(xué)校、學(xué)大教育一道成為北京市十大教育品牌之一。
自2003年以來(lái)，學(xué)校致力于從事中小學(xué)生差生轉(zhuǎn)優(yōu)的研究與教學(xué)。核心技術(shù)“導(dǎo)學(xué)制”教學(xué)，特別適合差生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，其“啟-讀-練-知-結(jié)”自主學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)模式，獲得中國(guó)科學(xué)院心理所專家推廣鑒定，并成為中科院“差轉(zhuǎn)優(yōu)”全國(guó)實(shí)驗(yàn)示范基地。
7年來(lái)，除西藏、海南等偏遠(yuǎn)省份外，全國(guó)各地都有家長(zhǎng)慕名紛紛送孩子來(lái)京求學(xué)，參加“差轉(zhuǎn)優(yōu)特訓(xùn)營(yíng)”活動(dòng)，先后共有上千名學(xué)生“帶著問(wèn)題進(jìn)營(yíng)”-“成為優(yōu)秀返校”，通過(guò)一個(gè)月或幾個(gè)月，甚至一年或兩年的心理疏導(dǎo)與教學(xué)特訓(xùn)，幾百名學(xué)生直接或返校后以優(yōu)異的成績(jī)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，走向北大、清華、人大、財(cái)大等重點(diǎn)名牌大學(xué)……
“導(dǎo)學(xué)制”教學(xué)+心理疏導(dǎo)，是文品學(xué)校的辦學(xué)模式及特色。
殷紅博 文品教育超常教育專家組顧問(wèn)。我國(guó)著名幼教專家殷紅博說(shuō)：“隨著教學(xué)理論、教學(xué)方法的改革學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量逐漸提高，未來(lái)學(xué)生完成學(xué)業(yè)的時(shí)間大大縮短，成才時(shí)間顯著提前。將來(lái)許多學(xué)生8歲左右將完成小學(xué)學(xué)業(yè)15歲左右大學(xué)畢業(yè)，18歲左右完成碩士研究生學(xué)業(yè)。” 施德明教授 全國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)北京市“差生教育研究”課題組負(fù)責(zé)人 陳國(guó)鵬教授 文品教育超常教育專家組顧問(wèn)。國(guó)家教育部個(gè)性化課題組負(fù)責(zé)人 華東師范大學(xué)心理學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師 北京市心理學(xué)會(huì)心理測(cè)量專業(yè)委員會(huì)副主任，北京市家庭教育研究會(huì)副秘書長(zhǎng) 楊治良教授 文品教育超常教育專家組顧問(wèn)。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)心理學(xué)科評(píng)議組成員、國(guó)務(wù)院特殊津貼專家 華東師范大學(xué)心理學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng) 北京心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，中國(guó)心理學(xué)會(huì)《心理科學(xué)》雜志主編 馬文駒教授 文品教育超常教育專家組顧問(wèn)。中國(guó)心理學(xué)會(huì)科普委員會(huì)委員 中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校心理輔導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)顧問(wèn)，北京師范大學(xué)心理學(xué)系教授 北京市中小學(xué)生心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)顧問(wèn) 朱源教授 文品教育超常教育專家組顧問(wèn)。中國(guó)科技大學(xué)少年班管委會(huì)負(fù)責(zé)人。超常教育專家。30年來(lái)，親自培養(yǎng)科大少年班，僅1000人。其中935人考取研究生，占91%。科大少年班前16屆畢業(yè)生(1983-1998年)共590人,64%獲得博士學(xué)位,26.9%獲得碩士學(xué)位。 陳卿 文品教育超常教育專家組顧問(wèn)中國(guó)科技大學(xué)少年班管委會(huì)主任。 認(rèn)為智力超常的兒童，由于種種原因，成為差生，一旦運(yùn)用一種科學(xué)的教法，他們就會(huì)有所適應(yīng)。由于這些差生智力超常，反而更能夠成為社會(huì)的精英。 舒以博士（心理學(xué)） 文品教育超常教育指導(dǎo)專家。北京大學(xué)正評(píng)副教授，中國(guó)科學(xué)院心理研究所超常教育課題組副組長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院心理研究所超常兒童全國(guó)大賽組委會(huì)執(zhí)行秘書長(zhǎng)，北京文品學(xué)校校長(zhǎng)。文品教育“三位一體”辦學(xué)模式的創(chuàng)立人與“差轉(zhuǎn)優(yōu)”項(xiàng)目主持人。 楊振寧博士 文品教育超常教育榮譽(yù)顧問(wèn)。中國(guó)超常教育倡導(dǎo)者之一。提倡借鑒和引進(jìn)美國(guó)的先進(jìn)教育，運(yùn)用特殊教育教學(xué)手段，挽救差生。 掃一掃 獵學(xué)網(wǎng)企業(yè)微信 獵學(xué)網(wǎng)訂閱號(hào) 獵學(xué)網(wǎng)服務(wù)號(hào)
施建農(nóng)博士
文品教育超常教育首席科學(xué)家。中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究員、博士導(dǎo)、中國(guó)科學(xué)院研究生院教授。歷任世界天才(超常)兒童研究協(xié)會(huì)亞太地區(qū)聯(lián)合會(huì)執(zhí)委、副主席、主席等職?，F(xiàn)任中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理發(fā)展與教育研究中心主任并負(fù)責(zé)超常兒童研究中心的全面工作。
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