設(shè)計師，一個略帶高尚的名詞。無論是從專業(yè)院校畢業(yè)還是拜師學藝，能在鞋企謀到設(shè)計師的職位，以現(xiàn)在行業(yè)用人的情況和從職場發(fā)展角度來說，已經(jīng)算是較為順利的了。但是幾年設(shè)計生涯下來，仍然日復(fù)一日的開發(fā)、設(shè)計，于是很多設(shè)計師從業(yè)一段時間后，自以為掌握了公司的技術(shù)要領(lǐng)和流程，就創(chuàng)業(yè)開辦貿(mào)易公司、工廠等商貿(mào)組織。殊不知其實技術(shù)只不過是商貿(mào)過程中的一道工序，只擁有研發(fā)技術(shù)遠遠不夠。因此，這個創(chuàng)業(yè)過程不言而喻是痛苦的，而當中能夠真正成長起來的也屬于鳳毛麟角。那么，設(shè)計師職業(yè)生涯的出路究竟在哪里呢？這就涉及到設(shè)計師職業(yè)生涯規(guī)劃的問題，作為一位設(shè)計師要想設(shè)計出優(yōu)秀的商品，首先要學會設(shè)計自己的職業(yè)生涯。

由于企業(yè)經(jīng)營規(guī)模和狀況不同，所以對設(shè)計師的工作范疇和職場發(fā)展規(guī)劃也不一樣。在鞋業(yè)市場還是以產(chǎn)品為導(dǎo)向的情況下，對設(shè)計師工作范疇的設(shè)計和職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃具有戰(zhàn)略意義。根據(jù)市場的調(diào)研的結(jié)果，現(xiàn)在的鞋企研發(fā)部大部分人員結(jié)構(gòu)是由設(shè)計總監(jiān)（經(jīng)理）、設(shè)計師、版師、手稿設(shè)計和技師等人員構(gòu)成。我國有句老話叫“三百六十行，行行出狀元”。不過，隨著社會的飛速發(fā)展，社會分工越來越細，職業(yè)興替的周期正在不斷加速。將來在鞋企會產(chǎn)生“產(chǎn)品策劃師”、“產(chǎn)品規(guī)劃師”的新職稱。

泉州創(chuàng)新培訓(xùn)學校-鞋樣設(shè)計培訓(xùn)第一品牌！

鞋樣設(shè)計潮流日新月異年年變化月月不同，相應(yīng)的鞋樣設(shè)計與鞋業(yè)技術(shù)也天天在變化，最典型的一個例子就是鞋樣設(shè)計類書籍，一本書從編寫、校對、審核、到定稿、印刷、出版、到最后銷售，至少要一兩年時間，而我們買到的書通常是早幾年甚至一二十年前編寫的書本，而這些年內(nèi)鞋樣設(shè)計的技術(shù)早就變動好幾輪了。由此可知：用書本教學鞋樣設(shè)計必定導(dǎo)致學生找不到工作！

而學校里的老師，不管以前曾經(jīng)有過多么輝煌的經(jīng)歷，不管擁有多少榮譽和頭銜，與外界企業(yè)缺少接觸，時間一長必然與社會脫節(jié)，閉門教學則導(dǎo)致學生學不到真正有用的東西，出來后找不到專業(yè)對口的工作。

創(chuàng)新學校鞋業(yè)老師早期鞋業(yè)大專畢業(yè)，多年鞋樣設(shè)計教學經(jīng)驗，于泉州近二十年工廠開版、設(shè)計、開發(fā)工作經(jīng)驗，多年帶徒弟經(jīng)驗，理論、實踐、經(jīng)驗、教學完美結(jié)合，100%保證技術(shù)和教學質(zhì)量！與眾不同的教學方式讓學員可輕松完成案例！迅速進入學習狀態(tài)，提高學習興趣與自信心！

鞋業(yè)主要課程：鞋樣電腦配色設(shè)計、鞋樣手稿設(shè)計、鞋樣設(shè)計全能班、鞋業(yè)開版、鞋業(yè)開發(fā)室?guī)W徒、鞋業(yè)全能班、大中專鞋業(yè)畢業(yè)生進修班、鞋業(yè)大中專班

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