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辦法

大家閱讀時老是從左到右，從上一行到下一行，從詞到詞組到語句到階段，這一過程給人的感受是人的雙眼老是在不斷的移動。其實不然，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，閱讀時人的雙眼不是繼續(xù)的移動，而是跳動式移動，94%的時刻雙眼是停止的，6%的時刻在跳動。兩次跳動的時刻稱為一次“注視”，約四分之一秒，每次注視看到的單詞因人而異，孩童大約是半個單詞，一般讀者是一二個單詞，較好的讀者是二三個單詞。在實踐閱讀中，人的雙眼以詞群為單位跳動，即有關(guān)的詞一般在一次注視中看到。已然閱讀時人的雙眼跳動式移動，用鉛筆或手指著書上每一行擺布移動，一邊閱讀一邊念作聲、一邊讀一邊字翻譯都是沒有用的。由于這些動作的速度與雙眼跳動的速度不一致，再加上他們渙散一些注意力，因而不僅影響閱讀速度，也影響閱讀了解的程度。

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應(yīng)從多聽下手

如所學(xué)的講義錄音帶，口語教材錄音帶，也可以選聽合適或略高于自個水平的有趣的資料。無論是精聽仍是泛聽，開始都不要看文字資料。精聽?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容自始至終聽一遍，再把聽不明白的當(dāng)?shù)匾槐橛忠槐榈刂貜?fù)聽。若有些當(dāng)?shù)貙嵲诼牪幻靼祝矐?yīng)盡量聽清各個音節(jié)，然后再翻開書看一看，有些影響了解的生詞可查一下詞典。接著再合上書自始至終聽，直到可以聽懂全部內(nèi)容停止。經(jīng)過這么的聽力練習(xí)，可促進自個前進辨音及聽力了解才能。假設(shè)讀過書面資料再去聽錄音，通常就不是耳朵在辨音，而是大腦在考慮和背誦，假設(shè)看著書面資料聽，則通常是自個的默讀，這么達不到前進聽力的意圖，碰到新資料的時分就又會聽不明白。

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