日語初學(xué)者需要注意哪些方面的問題?

日語有一個(gè)說法是笑著進(jìn)來，哭著出去。意思是說日語初學(xué)比較容易，好像每個(gè)人都可以掌握。其實(shí)不然，要想真正學(xué)好日語，入門很重要。

首先，是學(xué)習(xí)方法的問題。

1、無學(xué)習(xí)目標(biāo)，只憑一時(shí)熱情。初學(xué)日語的人，首先要解決“何のために日本語を?qū)Wぶか”的認(rèn)識(shí)問題。興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)也是最不可靠的動(dòng)機(jī)。出于什么動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)的有利因素和不利因素都有哪些，怎樣和專業(yè)結(jié)合，是否有長期學(xué)習(xí)的打算等等。要有精神準(zhǔn)備，因?yàn)?，這些都是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果不是這樣，僅憑一時(shí)的熱情，是心血來潮，不但浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力不必說，你自己也很痛苦。有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)并始終堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)的人，才能攻克日語。

2、初學(xué)階段最基本、最重要、卻被人普遍忽視的方法就是音讀法。初學(xué)者從開始必須養(yǎng)成放聲讀書的習(xí)慣。不僅上課時(shí)跟著老師讀，而且每天也必須跟著CD或錄音大聲的朗讀，最好保持在1小時(shí)以上。在背單詞的時(shí)候，也要出聲讀，就是一個(gè)原則，必須出聲音。

3、還有一個(gè)誤區(qū)，就是把希望完全寄托在課堂上，以為我認(rèn)真的聽課了就沒有問題了。外語，特別是初級(jí)階段，必須要下功夫背單詞，同時(shí)還需要大量的練習(xí)，而且，初級(jí)階段的進(jìn)度比較快，只靠課上的理解和記憶是不夠的。

4、懷著好奇心，不系統(tǒng)學(xué)習(xí)。毋庸置疑，“五十音圖”非常容易學(xué)，另外，還有我們熟悉的漢字，不用學(xué)習(xí)就知道其意思?？捎胁簧俚娜藢W(xué)完之后，不是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)上下功夫，急功近利。剛學(xué)了沒幾天，就開始看考級(jí)輔導(dǎo)書，語法書。反而忽略了課本上的單詞和語法。不打好聽說的基礎(chǔ)，語法和考級(jí)書無論怎么看都是白費(fèi)功夫。

5、注重“啃書本”，忽視聽說基矗單純從書本上學(xué)習(xí)外語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，起碼學(xué)不到真正的、具有生命力的、內(nèi)涵情感豐富的語言。學(xué)外語，模仿非常重要。無論你是對(duì)アニメ還是對(duì)ドラマ感興趣，找到自己喜歡的一部分，多去聽去模仿。再者，說到運(yùn)用，自然包括“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“譯”這幾個(gè)方面，從簡單的開始，大膽進(jìn)行練習(xí)，聽不懂再問，不要怕說錯(cuò)，盡可能快些讀，最好是默寫，翻譯有趣讀物等等。

其次，在日語單詞的記憶方面很多同學(xué)存在誤區(qū)。

1、

初級(jí)階段經(jīng)常聽到學(xué)生們抱怨越學(xué)越難，記憶也會(huì)死越來越差。不可否認(rèn)，一個(gè)人的良好記憶力對(duì)于學(xué)習(xí)外語是多么的重要。問題是，僅僅憑自己主觀認(rèn)定就下結(jié)論說記憶力差，感到自己很笨，學(xué)不好日語，這是不對(duì)的。因?yàn)?，?duì)我們的大腦來說，強(qiáng)化記憶力是完全做得到的。所謂強(qiáng)化記憶力，就是復(fù)習(xí)，即后次復(fù)習(xí)前次的內(nèi)容。再現(xiàn)也好，回憶也好，重復(fù)也好，總之，溫故而知新。要想把學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，扎根在大腦里，牢牢記住，最好的方法就是多回想，勤思考，切實(shí)理解它。我們都有這樣的體會(huì)，常想起的事情，時(shí)間再長也不會(huì)忘記，這非常有道理。記得有一句話，叫做過目不忘，學(xué)習(xí)外語起碼應(yīng)做到三過目而不該忘記吧。

2、死背單詞，忽視聽說基矗很多學(xué)生抱怨說自己單詞都背下來了，但是在老師聽寫的時(shí)候或者在廳里中根本就不知所云。那是很多學(xué)生只是默默地背單詞，然后把課本上單詞的左邊遮上背右邊的，然后不斷地反復(fù)，感覺單詞都背的出來，而這種做法忽略了耳朵能夠捕捉信息的能力。在背單詞的時(shí)候要多去聽，跟著課本上的錄音不斷地讀。

3、.忽視學(xué)漢字，用時(shí)方知難。日語當(dāng)中有中國漢字，這是人人皆知的。正因?yàn)槲覀兌级脻h字的意思，所以初次學(xué)習(xí)日語的人，很容易忽視漢字的學(xué)習(xí)。但是，日語當(dāng)中的漢字分為音讀和訓(xùn)讀，若不用心學(xué)習(xí)，這也必將給今后日語學(xué)習(xí)帶來難以想象的困難。有些日本當(dāng)用漢字意義和中國漢字意義完全相同，不難理解，如：人じん民みん、研けん究きゅう等。還有一些大量的讓我們?nèi)菀淄纳x的漢字。如：娘むすめ(女兒)、怪け我が(受傷)、勉べん強(qiáng)きょう(學(xué)習(xí))、新しん聞ぶん(報(bào)紙)、妻さい子し(妻子兒女)等，有很多的漢字與中國的漢字意義相差甚遠(yuǎn)。

4、單詞只背最基本的第一個(gè)意思。日語中很多單詞意義比較的多，很多同學(xué)只背最表層的一個(gè)意思嗎，這是不行的。如“甘あまい”，大部人學(xué)日語的人都知道它的意思是甜的，但是除此之外還有甜蜜的;寬松、好說話;天真的等意思。如“甘いね、もう少し勉強(qiáng)しなさい?！边@句話，剛學(xué)日語的人可弄不懂了吧，單詞的意義截然不同。再如：

“あの先生は採點(diǎn)が甘いですね”，如果把“甘い”譯成甜的意思，是要出大錯(cuò)的。這類單詞特多。所以，在“用時(shí)方知難”的時(shí)候，這個(gè)“難”可就不是輕而易舉地就能解決的了。

再者，在語法方面，初級(jí)學(xué)習(xí)者面臨的一個(gè)最大的問題就是助詞，以及動(dòng)詞的活用變形。

1、日語屬于粘著語，助詞在其中起到了最大的粘著作用。短短的一句話中往往出現(xiàn)好幾個(gè)的助詞。很容易混淆。我覺得記憶助詞最好的辦法就是記單詞的時(shí)候按照短語的方式去記憶。如“食堂でご飯を食べる”(在食堂吃飯)、“公園を散歩する”(在公園散步)“會(huì)社にいる”(在公司)，三個(gè)助詞翻譯成漢語都是“在---”。但是“食堂でご飯を食べる”是指動(dòng)作發(fā)生的場所;“公園を散歩する”是指移動(dòng)行為移動(dòng)經(jīng)過的場所;“會(huì)社にいる”是指事物存在的場所。這些按照短語記憶的話就可以避免掉一些麻煩。

2、初級(jí)語法瑣碎、系統(tǒng)性校所以要學(xué)會(huì)自己整理。就像動(dòng)詞的活用變形難以掌握，在記憶這部分的時(shí)候可以按照以下這個(gè)步驟去試著整理一下。(1)意義(2)變形規(guī)則(3)具體用法或相關(guān)句型。

如動(dòng)詞ない形：

(1)意義：表示否定。

(2)變形規(guī)則：一類動(dòng)詞：詞尾う段變同行的あ段+ない(う、く、ぐ、す、つ、ね、ぶ、む、る→わ、か、が、さ、た、な、ば、ま、ら)

二類動(dòng)詞：去る+ない

三類動(dòng)詞特殊對(duì)應(yīng)：する→しない來る→來こない

(3)相關(guān)句型：

①動(dòng)詞未然形(ない形)+ないで(ずに)：不---就---;沒有---就---

②動(dòng)詞未然形(ない形)+なければならない/なくてはいけない/ないといけない：必須---;一定要

③動(dòng)詞未然形(ない形)+なくてもいいです/なくてもかまわない：表示許可。“可以不----;不---也可以”。

④動(dòng)詞未然形(ない形)+ないほうがいい：表示勸誘、主張?！白詈貌?--”“不---為好”。

⑤動(dòng)詞基本形/ない形+つもりです：表示說話人自己的打算?！按蛩?--”。

3、將初級(jí)語法公式化。用理科的思維來記憶語法。比如初級(jí)中困擾大家的授受動(dòng)詞。我們用六個(gè)公式來記憶它。

①名詞1+は+名詞2+に+名詞3+をあげる/差し上げる/やる(名詞1給第一人稱以外的名詞2名詞3這個(gè)物品。)

②名詞1+は+名詞2+に/から+名詞3+をもらう/いただく(名詞1從第一人稱以外的名詞2處得到名詞3這個(gè)物品。)

③名詞1+は/が+名詞2+に+名詞3+くれる/くださる(名詞1第一人稱的名詞2名詞3這個(gè)物品。)

④名詞1+は+名詞2+に+動(dòng)詞のて形+あげる/差し上げる/やる(名詞1為第一人稱以外的名詞2做某事。)

⑤名詞1+は+名詞2+に+動(dòng)詞のて形+もらう/いただく(名詞1請(qǐng)第一人稱以外的名詞2為自己做某事。)

⑥名詞1+は/が+名詞2+に+動(dòng)詞のて形+くれる/くださる(名詞一為第一人稱的名詞2做某事。)

另外，比如大家覺得自己難掌握的被動(dòng)態(tài)。我們也可以用5個(gè)公式來記憶。

①名詞1+は+名詞2+に+他動(dòng)詞(ら)れる(名詞1被名次詞2----)

②名詞1+は+名詞2+に+名詞3+を+他動(dòng)詞(ら)れる(名次1的名詞3被名詞2----)

③名詞1+は+名詞2+に+動(dòng)詞(ら)れる(多為受害被動(dòng)，名詞1間接地被名詞2----)

④名詞1+は/が+動(dòng)詞(ら)れる(名詞1被---)

⑤名詞1+は+名詞2+によって+動(dòng)詞(ら)れる(名詞1由名次2所創(chuàng)作、發(fā)明的)

①、②、③的主語為人，④、⑤的主語為物。

王さんは先生に叱られました。

わたしは妹にケーキを食べられました。

田中さんは夜中に赤ちゃんに泣かれて、寢られませんでした。

今年5月1日から、上海で萬博が開かれています。

このビルは有名なデザイナーによって設(shè)計(jì)されたのです。

最后，聽力和閱讀。

這兩部分是我們最容易忽視的兩大板塊，而這也恰巧是最能體現(xiàn)能力的兩大部分。無論是處、中、高級(jí)，來說這兩個(gè)個(gè)部分都是我們的弱項(xiàng)。初級(jí)的閱讀理解相對(duì)比較簡單，但是為了更進(jìn)一層的學(xué)習(xí)，必須平常養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，初級(jí)時(shí)每天堅(jiān)持閱讀1—2篇文章，由易到難，慢慢的來習(xí)慣日本人的思維方式。

聽力更是要從平時(shí)抓起。每天堅(jiān)持30分鐘左右的聽力練習(xí)。跟閱讀一樣，由易到難，漸漸的培養(yǎng)耳朵捕捉信息的能力?？赡芎芏嗳擞羞@樣的疑慮，覺得自己經(jīng)?？慈談』騽?dòng)畫為什么聽力沒有提高。那可能大都是選擇了一些帶字幕的吧，眼睛與耳朵是無法同步的，所以盡量的選擇沒有字幕的，從聽懂簡單的單詞最后剖到整個(gè)句子，整個(gè)故事。

所以的技巧、方法對(duì)于我們來說都只能是參考，不能單靠捷徑來學(xué)好日語，必須從平時(shí)做起，扎扎實(shí)實(shí)的去做好每一步，那你就不會(huì)愁你的日語學(xué)不好。

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