你清楚申論考試的5大盲區(qū)嗎？

導(dǎo)讀：針對申論平時分數(shù)不高等方面存在的一些誤區(qū)，改變思維方式。具體包括三個方面：第一，備課時的大政方針政策，不用看。第二，怎樣避免作答過程中寫的答案模棱兩可，不正確，不全面，不準確。第三，答題過程中，細節(jié)講解，助你提分。

理論講解

第一個層次，關(guān)于熱點，國考已經(jīng)進入沖刺階段。國考更多是為了押題，所以目的就是讓大家從此不再擔(dān)心熱點方針問題。

1、方針政策聽著都很高大上，涉及到方方面面，其實都是沒用的。對于大政方針，如果為了提高個人素養(yǎng)可以去看，但僅僅是為了提高申論分數(shù)基本是不可能的，老老實實做兩道申論題才是王道。比如生態(tài)，考過很多，2008年云南考了怒江水電站的開發(fā)，2010年考了海洋的健康保護和開發(fā)，2012年考了人與動物，2013年山東考了濕地保護，2014年廣東考了城市能源的綠色發(fā)展。如果今年還考生態(tài)，仍然可以考水、森林、土地等。又比如文化，目前已經(jīng)考了不下八次，文化包括物質(zhì)、非物質(zhì)、語言、權(quán)利，即使在概念沒變化的情況下也考過很多次。比如民族文化，2012、2013、2014年都考過，2012年9月的聯(lián)考的“文化走出去到走進去”考的是文化的認可和走進去，認可是走進去，要讓你認可我。2014年的“中國在輸出價值觀之前是不可能成為真正大國的”考的是輸出，輸出是讓你認識我。2013年的“讓文化大放異彩”，考的是文化的傳承和保護。所以同一個民族文化考點，側(cè)重點是完全不一樣的。

2、對于城鎮(zhèn)化、人口、經(jīng)濟、簡政放權(quán)等小政策，首先你背不下來，其次背下來完全沒用，因為材料中都有，而且不同的材料中側(cè)重點不同。比如同一個土地政策，2013年9月聯(lián)考考的是土地流轉(zhuǎn)，2015年考的是“新型的職業(yè)農(nóng)民”，主題是讓面朝黃土背朝天的農(nóng)民轉(zhuǎn)型變成一種職業(yè)，同樣的材料還有考惠民政策的。又比如同樣考金融危機，2009年浙江考金融危機，產(chǎn)業(yè)升級，2014浙江考刺激消費，拉動內(nèi)需。再比如同樣考轉(zhuǎn)型升級，廣東考東莞模式，浙江考浙江制造。

3、即使每年申論會考到熱點新聞或者事件，那也是背景事件。比如新聞“突發(fā)暴雨過后，街上井蓋沖走，小女孩掉進井里沒有成功獲救”的熱點，不同的省，考到的側(cè)重點不一樣，河北考的是城市的里子和面子，吉林考的是政府如何減災(zāi)防災(zāi)，所以背熱點沒有用。又比如“妻子要做手術(shù)必須等丈夫簽字”的熱點，不同考的側(cè)重點有醫(yī)患關(guān)系、社會誠信問題、低收入群體的社會保障問題。

4.關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)講話：領(lǐng)導(dǎo)的講話多、全，背不下來，也不用背。比如領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于改革的講話，現(xiàn)在改革涉及二胎、經(jīng)濟適用房、生態(tài)補償、戶籍、三證合一等級制度等很多方面，所以不用背，也背不了。此外，領(lǐng)導(dǎo)人的生活細節(jié)也不用背，比如習(xí)大大的恩愛生活記錄，是孝順的兒子、體貼的丈夫，但當(dāng)時考查的主題是“幸福家庭”。

5.關(guān)于這些熱點是否可以用于大作文的問題：大作文最重要是論點，然后是結(jié)構(gòu)，其次是邏輯，最后才是語言表達的華麗。如果論點錯了，一切都是空談，方向不對，努力白費，所以好好找到北，找準觀點才行。所以答題時要先抄材料中的原詞原文，再說熱點政策。

第二個層次，平時做題時，寫的關(guān)鍵點模棱兩可，不知道是否正確，這就意味著我們的關(guān)鍵點是不準確的，所以需要高度概括和準確的分析。

例題：概括該段子女贍養(yǎng)老人方面的主要問題

兩天后該報又報道，該市某派出所民警接到了在內(nèi)地某市打工的張某的電話，說連續(xù)一個星期往父母家打電話均沒有人接。由于其父母均有重病，不知出了何事，他請求民警到父母家中看看。民警立即驅(qū)車前往張某父母家中，發(fā)現(xiàn)其父母均已去世多日。

【中政講解】

材料說的是悲慘的故事，概括本段的問題：沒有提到社區(qū)，不存在社區(qū)問題。也沒有提到孩子不回家，沒說孩子交流少，所以不要過度引申、臆斷。所以本段的結(jié)果是“父母去世了我們都不知道”，原因是“父母得了重病，不知出了何事”，所以得出問題是“我們不了解家里父母的情況”，本題答案中涉及到社區(qū)關(guān)于改進老年人的生活的辦法，要了解老年人的生活信息，就源于這一段。