行測篇

第一部分、數(shù)量關(guān)系

數(shù)字推理：數(shù)字推理基本上每次都是考查5道題，具體題型上以古典型數(shù)字推理為主。其中2004年沒考，2005年考了10道題，2008年出現(xiàn)了一道新題型的題目。2010年至今一直都沒有對數(shù)字推理進(jìn)行考查，雖然考試大綱每年都有數(shù)推這種題型的介紹。

數(shù)學(xué)運算：數(shù)學(xué)運算一直都是國考重點考查題型，題量基本穩(wěn)定在15道，其中2000、2001、2002A、2003A、2003B、2010年均考查了10道題。

第二部分、言語理解與表達(dá)

由于言語理解與表達(dá)題變化較大，下文以時間為軸，梳理2000-2014十五年間國考言語理解與表達(dá)真題。

1.知識考查階段(2000-2001年)

這一階段的公務(wù)員考試，行政職業(yè)能力測驗和公共基礎(chǔ)各占50%，申論考試還沒有出現(xiàn)。命題思想主要是考查知識積累。題目較為簡單，基本上就是考查中學(xué)語文的材料理解題目。

2.分卷求變階段(2002-2006年)

2002年，國家公務(wù)員考試取消了公共基礎(chǔ)知識，行政職業(yè)能力測驗分為A、B兩類，A類增加了一個新的考試科目，就是現(xiàn)在大家感覺“較難對付”的申論，一直持續(xù)到2006年。在這一階段，言語理解與表達(dá)題型，發(fā)生了非常大的變化，2002年A、B兩套試卷均考查6篇文章閱讀，每篇文章5個小題，共考查30個題目。2003年言語題型又做了調(diào)整，A、B兩張試卷題型不完全相同，A、B兩類都出現(xiàn)了3篇文章閱讀，但A類出現(xiàn)了3個語句銜接題目，而在B類試卷中選詞填空作為一種獨立題型，率先出現(xiàn)。2004-2006年，言語理解又重回了片段閱讀時代，每年考試都會有新題型出現(xiàn)。

3.穩(wěn)定規(guī)范階段(2007-2009年)

到了2007年，國考行測又開始統(tǒng)一為全國一張卷。這三年行測的總題量穩(wěn)定為140道，而且考查的幾大板塊也非常穩(wěn)定。從題量上說，三年考查均為40題，從題型上說選詞填空題與片段閱讀題各占半壁江山。這一階段片段閱讀題目的材料逐漸加長，題型也豐富起來了。

4.全面考查能力階段(2010-2014年)

到了2010年，行政職業(yè)能力測驗開始全面考查能力。具體到言語理解與表達(dá)部分，從2010年開始，選詞填空部分逐漸弱化詞語辨析，片段閱讀材料進(jìn)一步加長，重點考查主觀題，提問方式多樣化。排序題重出江湖，考查了兩道。延續(xù)這一考查趨勢到2014年。自此，言語理解與表達(dá)的題型也終于有了確定的名稱。

第三部分、判斷推理

縱觀2000年至2015年國考15年判斷推理考情，總體上考查難度逐漸遞增，考查題型趨于穩(wěn)定。從考查的題目數(shù)量看，基本穩(wěn)定在35-45個之間，從考查的題型看，主要以圖形推理，類比推理，定義判斷，邏輯判斷為主，2000年、2001年和2005年出現(xiàn)過事件排序，2000年還曾將常識判斷作為判斷推理的一種題型考查，2002年B卷中出現(xiàn)10個機(jī)械推理的題目，主要考查基本的物理知識。

第四部分、資料分析

資料分析一直都是國考的必考題型，題量非常穩(wěn)定，其中2002年和2011年考了15道題，2010年考了25道題，其余歷年題量均穩(wěn)定為20道題。從2008年開始較少出現(xiàn)純文字型的材料，而是被圖和文字或表和文字這類綜合性資料所取代。每篇資料分析下邊的5道小題從2006年開始趨向穩(wěn)定，前四道題為計算、排序或比較大小題，第五道題為綜合判斷題。

第五部分、常識判斷

常識判斷：行測考試必考題型之一，從安排來看，常識判斷曾經(jīng)作為判斷推理的一種題型考查過，但從2001年開始，獨立成為一種題型。從考點來看，從2008年前以考查法律、經(jīng)濟(jì)、時政為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詼y查政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等各方面的基本知識及其運用，也就要求報考者對有關(guān)國情社情的全面了解、綜合管理等。

申論篇

申論

國家公務(wù)員考試自2000年至今，已走過了15載光陰。了解歷年申論主題有助于對申論考試形成一個整體的認(rèn)識，進(jìn)而對即將到來的2016國家公務(wù)員申論考試有個大致的思路，做到有備無患。以下，請看國考申論15年來的“滄海桑田”變遷。

2000年，考查城市工業(yè)生產(chǎn)布局問題，屬于宏觀經(jīng)濟(jì)問題。

這個主題的考查的是科學(xué)發(fā)展的問題，其主題就是“按照科學(xué)發(fā)展觀要求，統(tǒng)籌工業(yè)生產(chǎn)，合理規(guī)劃布局”。但在考試時，中央尚未提出科學(xué)發(fā)展觀的理論，所以說它有一定的超前性。

2001年，考查藥品安全監(jiān)管問題，屬于政府管理和公共服務(wù)問題。

從政府層面上探討了應(yīng)如何維護(hù)食品藥品安全。其主題是：“全面發(fā)揮職能作用，以人為本，加強(qiáng)監(jiān)管，切實保障食品藥品安全”。

2002年，考查網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)和監(jiān)管問題，為政府社會管理問題。

針對網(wǎng)絡(luò)日益普及，網(wǎng)絡(luò)在發(fā)揮著它得天獨厚的優(yōu)勢的同時，亦顯現(xiàn)出它的負(fù)面效應(yīng)，面對網(wǎng)絡(luò)的正面和負(fù)面效應(yīng)政府究竟該如何從容，基本主題是：“趨利避害，全面辯證認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的正負(fù)兩種效應(yīng)，履行政府職能，引導(dǎo)和監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展”。

2003年，考查安全生產(chǎn)監(jiān)管問題。

盡管安全生產(chǎn)問題是申論考查較頻繁的一個“老話題”，但它具有普遍性、長期性、反復(fù)性，從2003年進(jìn)入申論考題，直到今天仍然沒有根本解決。

2004年度，考查交通擁堵問題，為政府公共服務(wù)和城市交通建設(shè)問題。

針對交通擁堵現(xiàn)象嚴(yán)重，提出解決好城市發(fā)展中的交通問題考驗政府的執(zhí)政能力，題材的主題同時也是認(rèn)識和解決問題的切入點：“適應(yīng)形勢，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在經(jīng)濟(jì)社會加快發(fā)展的進(jìn)程中同步解決交通擁堵問題”。

2005年度，國家公務(wù)員考試申論破天荒地考查了“三農(nóng)”問題。

這是因為2004年1月頒布的中央一號文件，既是新世紀(jì)第一個以“三農(nóng)”為主題的一號文件，也是歷史上第一次把“增加農(nóng)民收入”明確寫進(jìn)黨中央的文件，突出表明了黨和政府的工作重點，對申論的命題具有顯著的導(dǎo)向作用。

2006年度，考查應(yīng)對突發(fā)事件問題，為政府社會管理能力建設(shè)問題。

針對近年來各地公共突發(fā)事件接連不斷，如何提高政府應(yīng)對突發(fā)事件的能力，作為一項新課題，擺在了各級政府的面前，這也是具有長期性的問題?；局黝}仍然是要遵循中央關(guān)于處置突發(fā)事件的要求和部署，把握以人為本、“依法及時公開透明”的原則，全面提高政府處置能力。

2007年度，考查耕地保護(hù)問題。

仍屬“三農(nóng)”問題，但是側(cè)重點發(fā)生了變化，將重點放在了國家土地政策上，認(rèn)識問題的角度仍然是“三農(nóng)”問題協(xié)調(diào)解決、社會和諧發(fā)展，要強(qiáng)調(diào)落實國家關(guān)于耕地保護(hù)的方針政策。

2008年度，考查怒江水電開發(fā)問題。

表面題材是資源開發(fā)及其爭議這一事件，實質(zhì)主題是落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。通過怒江水電開發(fā)的具體事件，引入了人與自然和諧發(fā)展的主題。

2009年度，考查產(chǎn)業(yè)升級和糧食安全問題。

首次采用了雙主題、雙題材的復(fù)合型命題形式，兩種題材、兩個主題之間強(qiáng)調(diào)的是后者，側(cè)重糧食安全，把兩者聯(lián)系起來的主線是科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，即無論產(chǎn)業(yè)升級還是保障糧食安全，都要遵循科學(xué)發(fā)展的要求，以促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展為目的。

自2010國家公務(wù)員考試開始，申論實行分卷考察。

2010年度，副省及以上、地(市)以下均考查海洋開發(fā)與保護(hù)的主題，屬于海洋生態(tài)保護(hù)與海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的范疇，既包括生態(tài)文明建設(shè)也包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)主題。

同以往歷年國家公務(wù)員考試申論題材相比，2010年的題材既有一脈相承的底蘊，又有自成一派的特色。

2011年度，副省級以上綜合管理類考查黃河的治理與開發(fā)和黃河精神的主題。

從宏觀上講，還是圍繞著科學(xué)發(fā)展觀展開的。，2011年出題明顯的比以往更加科學(xué)和更加綜合性一些，把生態(tài)的維度和文化的維度做了一個結(jié)合。圍繞著黃河的人文和黃河的一些基本科學(xué)的治理和開發(fā)技術(shù)的角度交叉進(jìn)行，這就是主題。

2011年度市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類考查農(nóng)村教育和農(nóng)村文化失根的主題。

大部分材料都是在論述農(nóng)民工子女就學(xué)問題，但是作文主題是“根”，考查鄉(xiāng)村文化，使考生難以找到下手的角度和方向。此外，這一年的國家公務(wù)員考試申論作文出現(xiàn)了新的出題形式，賦予考生情景，要求考生有感情地作文，突破了傳統(tǒng)的作文形式。

無論是副省級以上試題考查的黃河精神，還是地市級考查的鄉(xiāng)土文化，是從更深層次的層面考查考生對國家、民族“根”的認(rèn)識。

2012年度，國家公務(wù)員考試副省級以上綜合管理類考查社會道德重建的主題。

在連續(xù)兩年的“回避熱點”之后，2012年的考試是對社會熱點的重新回歸。社會道德建設(shè)是當(dāng)時熱門的話題，材料從食品生產(chǎn)、醫(yī)療、教育等領(lǐng)域切入，考查了對當(dāng)時社會道德建設(shè)的問題表現(xiàn)、重要性、原因分析、具體做法的深入認(rèn)識。

市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類考查公共安全的主題，是我國的大熱話題。

無論是材料中重點敘述的上?；馂?zāi)事件，還是市民出行的諸多問題，都是處在近年來輿論的風(fēng)口浪尖的焦點問題，與以往國家公務(wù)員考試“規(guī)避過熱話題”的命題手法略有不同。

2013年度，國家公務(wù)員考試副省級以上綜合管理類考查的是文化遺產(chǎn)的繼承與弘揚主題，屬于文化領(lǐng)域。

材料基本上都是以案例型材料呈現(xiàn)的，將要點嵌入材料之中，針對性更強(qiáng)，通過實實在在的故事或者事件反映當(dāng)前文化遺產(chǎn)保護(hù)各個方面的內(nèi)容，而且材料內(nèi)容的閱讀難度有所降低。

市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類考查的是文化體制改革與文化繁榮發(fā)展主題，屬于文化領(lǐng)域。

文化主題不敏感，可以考查的角度較多，應(yīng)加強(qiáng)重視。

2014年度，國家公務(wù)員考試副省級以上綜合管理類考查的是社會心理問題，屬于社會領(lǐng)域。

材料從第22個世界精神衛(wèi)生日著手，闡述了當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期的中國，各種社會矛盾多發(fā)、競爭壓力加大、工作節(jié)奏加速、部分國民心理疾患所引發(fā)的社會問題開始凸顯。

市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類考查的是社會心態(tài)主題，也是社會領(lǐng)域。

2014國考市(地)級申論正是著眼于轉(zhuǎn)型期的社會心態(tài)問題，“轉(zhuǎn)型”二字貫穿全篇，緊扣新時期新形勢下的問題，關(guān)注不同人群的心理健康狀況，體現(xiàn)了國考一貫的社會問題敏感性。

2015年度，國家公務(wù)員考試申論副省及以上地(市)以下考察主題一致，聚焦科技與人文。

2015年國家公務(wù)員考試申論真題聚焦“科技與人文”這一關(guān)乎國家、民族進(jìn)步的話題，體現(xiàn)人文關(guān)懷。申論材料以案例為主，具備國際視野。題目設(shè)置有突破，“填空式”新考法。