合肥意大利語(yǔ)輔導(dǎo)班長(zhǎng)期？意大利語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)十分優(yōu)美悅耳，大家夸獎(jiǎng)意大利語(yǔ)“像和風(fēng)相同明晰，詞匯如怒放的鮮花”。意大利語(yǔ)被譽(yù)為“藝術(shù)的言語(yǔ)”，世界上最富有音樂(lè)感的言語(yǔ)。

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現(xiàn)代科學(xué)研究標(biāo)明，運(yùn)用拼音文字(英、德、法、意等)的人若呈現(xiàn)言語(yǔ)閱覽障礙，通常都是坐落后腦的威爾尼克言語(yǔ)區(qū)出了疑問(wèn);而運(yùn)用中文這種表意象形文字的人，如果存在言語(yǔ)閱覽障礙，那他一定是坐落大腦前部的布魯卡言語(yǔ)功用區(qū)出了疑問(wèn)，與后腦無(wú)關(guān)。這一發(fā)現(xiàn)提示：已然運(yùn)用不一樣文字的人，大腦言語(yǔ)功用區(qū)不在一個(gè)當(dāng)?shù)?，因而?duì)言語(yǔ)的學(xué)習(xí)，大腦運(yùn)用的也是不一樣的區(qū)域。布魯卡區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)緊密相連，回憶主要靠“運(yùn)動(dòng)”。而威爾尼克區(qū)接近聽(tīng)力區(qū)，回憶主要靠傳聞。所以關(guān)于意大利語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)主要從傳聞下手。

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意大利語(yǔ)沒(méi)有某一個(gè)能很多吸收結(jié)業(yè)生的范疇，但因?yàn)殚_(kāi)設(shè)的院校數(shù)量少，并且不是年年招生，又加之意大利留學(xué)方針不太安穩(wěn)，不像法語(yǔ)德語(yǔ)西班牙語(yǔ)那樣有很多的歸國(guó)結(jié)業(yè)生，因而意語(yǔ)工作的優(yōu)點(diǎn)是競(jìng)賽壓力不大，缺陷是途徑不寬。

合肥意大利語(yǔ)輔導(dǎo)班長(zhǎng)期:小語(yǔ)種培訓(xùn)班

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