哈爾濱高三物理課程同步輔導(dǎo)？課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也減輕了父母的負(fù)擔(dān)，不是每個(gè)父母都能輔導(dǎo)孩子，也不是每個(gè)父母都有時(shí)間去陪孩子，教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一方面可以輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，另一方面也提供了課余與其他學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。

關(guān)于中小學(xué)輔導(dǎo)，這些你都應(yīng)該知道!

精準(zhǔn)分析學(xué)科原因，讓你知道初中生怎么學(xué)好數(shù)學(xué)

針對初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，并結(jié)合多年來的初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，利用先進(jìn)的PASD學(xué)力測評系統(tǒng)，能精細(xì)、準(zhǔn)確、完善、快速的查找出孩子初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不好的原因，進(jìn)行原因歸納分析，弄明白是學(xué)習(xí)興趣、還是學(xué)習(xí)方法或是學(xué)習(xí)技巧等其他方面的原因，避免孩子盲目學(xué)習(xí)，做大量的無用功，更讓孩子的提升做到精準(zhǔn)定位。

這些方法技巧先積累著!

數(shù)學(xué)綜合法

把對象的各個(gè)部分或各個(gè)方面或各個(gè)要素聯(lián)結(jié)起來，并組合成一個(gè)有機(jī)的整體來研究、推導(dǎo)和一種思維方法叫做綜合法。

用綜合法解數(shù)學(xué)題時(shí)，通常把各個(gè)題知看作是部分(或要素)，經(jīng)過對各部分(或要素)相互之間內(nèi)在聯(lián)系一層層分析，逐步推導(dǎo)到題目要求，所以，綜合法的解題模式是執(zhí)因?qū)Ч步许樛品?。這種方法適用于已知條件較少，數(shù)量關(guān)系比較簡單的數(shù)學(xué)題。

例8：兩個(gè)質(zhì)數(shù)，它們的差是小于30的合數(shù)，它們的和即是11的倍數(shù)又是小于50的偶數(shù)。寫出適合上面條件的各組數(shù)。

思路：11的倍數(shù)同時(shí)小于50的偶數(shù)有22和44。

兩個(gè)數(shù)都是質(zhì)數(shù)，而和是偶數(shù)，顯然這兩個(gè)質(zhì)數(shù)中沒有2。

和是22的兩個(gè)質(zhì)數(shù)有：3和19，5和17。它們的差都是小于30的合數(shù)嗎?

和是44的兩個(gè)質(zhì)數(shù)有：3和41，7和37，13和31。它們的差是小于30的合數(shù)嗎?

這就是綜合法的思路。

哈爾濱高三物理課程同步輔導(dǎo):中小學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)班

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