昆明四年級數(shù)學學習輔導？相關(guān)調(diào)查顯示，基礎教育對課外輔導行業(yè)的需求主要體現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)課程、優(yōu)秀師資和個性化服務上，而這正是課外輔導機構(gòu)的優(yōu)勢所在?？梢灶A言，未來相當長一段時間內(nèi)，基礎教育與課外輔導行業(yè)的交集會更加緊密。

中小學輔導的未來在哪里

精準分析學科原因，讓你知道初中生怎么學好數(shù)學

針對初中數(shù)學學科特點，并結(jié)合多年來的初中數(shù)學輔導經(jīng)驗，利用先進的PASD學力測評系統(tǒng)，能精細、準確、完善、快速的查找出孩子初中數(shù)學學習不好的原因，進行原因歸納分析，弄明白是學習興趣、還是學習方法或是學習技巧等其他方面的原因，避免孩子盲目學習，做大量的無用功，更讓孩子的提升做到精準定位。

這些方法技巧先積累著!

數(shù)學綜合法

把對象的各個部分或各個方面或各個要素聯(lián)結(jié)起來，并組合成一個有機的整體來研究、推導和一種思維方法叫做綜合法。

用綜合法解數(shù)學題時，通常把各個題知看作是部分(或要素)，經(jīng)過對各部分(或要素)相互之間內(nèi)在聯(lián)系一層層分析，逐步推導到題目要求，所以，綜合法的解題模式是執(zhí)因?qū)Ч?，也叫順推法。這種方法適用于已知條件較少，數(shù)量關(guān)系比較簡單的數(shù)學題。

例8：兩個質(zhì)數(shù)，它們的差是小于30的合數(shù)，它們的和即是11的倍數(shù)又是小于50的偶數(shù)。寫出適合上面條件的各組數(shù)。

思路：11的倍數(shù)同時小于50的偶數(shù)有22和44。

兩個數(shù)都是質(zhì)數(shù)，而和是偶數(shù)，顯然這兩個質(zhì)數(shù)中沒有2。

和是22的兩個質(zhì)數(shù)有：3和19，5和17。它們的差都是小于30的合數(shù)嗎?

和是44的兩個質(zhì)數(shù)有：3和41，7和37，13和31。它們的差是小于30的合數(shù)嗎?

這就是綜合法的思路。

昆明四年級數(shù)學學習輔導:中小學輔導培訓班

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