成都京翰教育老師說,與西方教育相比,中國家長在教育孩子方面更功利,這對于孩子自身的成長不是很公平。在我國提倡孝道教育是對的,子女聽從父母的教導(dǎo),在孝道的指引下是理所當(dāng)然的。但是如果挑出所謂的孝道,從孩子自身的個體出發(fā),對待孩子的教育,中國父母應(yīng)該有針對性地向西方父母學(xué)習(xí),給孩子更多的自主選擇和自由成長的權(quán)利,而不是把自己的個人意志強加給孩子本身,成都京翰教育編輯認(rèn)為,這就要求父母對自己的孩子有健康、公平的期望。

在現(xiàn)實生活中,有些家長并沒有真正認(rèn)識到教育對自己孩子的深遠(yuǎn)影響,在有些家長看來,讓自己的孩子接受教育,是對孩子未來的投資,這種想法本身并沒有錯,錯誤的是有些家長將教育“投資”簡單地認(rèn)為孩子通過教育踱金使他們在金錢方面有更多的優(yōu)勢。成都京翰教育編輯認(rèn)為,讓孩子接受教育,不僅是投資,更重要的是讓孩子通過教育去了解和探索未知的世界,通過教育去學(xué)會理解和思考問題,找到一個更好的自己。

因此,家長對子女的期望應(yīng)更多地從自身長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來考慮,而不是從自身的生活經(jīng)歷來為子女作出決定。因為每一棵用材林因為比較早的遇到了適合自己生長的環(huán)境就可以有機會變得有用,如果不是這樣,那棵樹也許就不能生存,也許生存就不會變得有用。和孩子的教育是一樣的,家長在教育孩子的決定中,應(yīng)該多觀察孩子自身的優(yōu)勢和特點,為孩子保護(hù)和發(fā)展自己的優(yōu)勢和特點創(chuàng)造條件,而不是讓孩子按照自己的計劃,走上不適合自己生活的跑道。

成都京翰教育小編給大家舉個例子,比如高中在高中的分科,有的家長不顧子女自身的文科優(yōu)勢,單純考慮將來理科的就業(yè)率,就會強迫子女選擇理科,而子女在理科上沒有明顯的優(yōu)勢,興趣不大。長遠(yuǎn)來看,即使孩子后來選擇了理科專業(yè)成功畢業(yè)找理科工作,與那些對理科感興趣的畢業(yè)生相比,其實他的競爭力并不強,因為他的優(yōu)勢在于文科知識,所以在理科工作的跑道上,他可能永遠(yuǎn)得不到超常的排名,因為其缺乏興趣,從而導(dǎo)致缺乏持續(xù)探索能力,無形中影響了孩子控制自己生活的綜合實力。

所以,父母對孩子應(yīng)該抱什么樣的健康和正義期望,成都京翰教育編輯認(rèn)為,父母應(yīng)該明確自己對孩子的權(quán)利和責(zé)任,孩子從小就不會知道很多道理,但父母也應(yīng)該從尊重獨立的個人角度對待。有些孩子天生對聲音敏感,有些孩子天生對顏色敏感,有些孩子天生對數(shù)字敏感...每個孩子都用自己的能量和光來到這個世界上,所以,父母所能做的就是找到孩子擁有的發(fā)光點,并保護(hù)和幫助孩子發(fā)展這些優(yōu)勢,讓孩子在成長的道路上少走彎路,更好更快地走上自己的人生道路。