目前,幾乎每一個小學生都要學習奧林匹亞,而這門課的難度相當大,幾乎所有的家長都對此感到困惑,甚至到了變色的地步。事實上,數(shù)學是一門有趣的學科。數(shù)學奧林匹克的世界更加迷人。它能激發(fā)兒童對數(shù)學的好奇心,拓寬他們的思維,為他們一生的發(fā)展積累知識。特別是小學數(shù)學奧林匹克競賽是中國傳統(tǒng)算術(shù)的精華。我認為在小學接觸奧數(shù)會更有益無害。

那么,小學生什么時候?qū)W奧林匹克運動才能更好地培養(yǎng)他們的孩子呢?一些專家指出,小學三年級是學習奧林匹亞的最好時間。為什么?

一年級和二年級的兒童,因為他們還年輕,小學低年級,有很簡單的理解問題,識字率很低,不能簡單地計算,大多數(shù)兒童將很難學習奧數(shù)會。因此,首先選擇一些有趣的數(shù)學游戲來培養(yǎng)兒童的數(shù)學興趣更為合適。

二、三年級兒童具有一定的識字基礎(chǔ)和數(shù)學計算能力,部分兒童對數(shù)學的興趣開始顯現(xiàn),理解和分析問題的能力也有所提高,長期記憶能力明顯提高。此時此刻,大多數(shù)孩子對學習數(shù)學表現(xiàn)出極大的興趣,他們對知識的理解將開始上升到一個新的水平。奧數(shù)會的世界很有趣。經(jīng)過一段時間的學習,學習的信心會大大提高。此時此刻,學習奧林匹克運動會將拓寬學生的視野,彌補普通課堂知識的不足,以適應(yīng)普通課堂中兒童“食物不足”的情況。

從目前各種奧數(shù)教材的知識編排體系來看,三年級是一個比較重要的階段。三年級學生學習了各種數(shù)學奧林匹克的基本知識,包括各種簡單的整數(shù)計算及其運算法則、平面幾何的各種計數(shù)方法和法則、各種典型實際問題的特點和解題方法,特別是各種典型實際問題的特點和解題方法,是從小學到中學乃至高中各種實際問題的基礎(chǔ),在整個數(shù)學學習中起著極其重要的作用。難怪有些奧林匹克老師說:“如果你不參加奧林匹克三年級的課程,你就很難真正進入奧林匹克圣殿。”。由此可見,三年級課程在數(shù)學教科書中的重要性。可以說你真的從三年級就開始學習奧林匹克了。

從中學生的發(fā)展規(guī)律來看,我們通常把三、四年級的學生稱為“比較容易分化的年級學生”。也就是說,在這個年齡階段,三、四年級的學生一般會有一些身心上的發(fā)展和變化,直到一些學生在學習或紀律上有了一些變化:一些學生在學習和紀律上進步很快,一些學生停止了運動,還有一些學生在學習和紀律上表現(xiàn)出一些“落后”的跡象,從而在課堂上產(chǎn)生“兩極分化”現(xiàn)象,例如

關(guān)于學習奧數(shù)的幾點建議

1 .差別待遇。并不是每個小學生都適合學習奧林匹克,家長和老師必須認真了解學生的學習水平、接受能力和對數(shù)學的興趣。良好的數(shù)學成績和接受數(shù)學奧林匹克知識的意愿是學習數(shù)學奧林匹克的先決條件。如果學生自身的數(shù)學課堂知識得不到充分的接受和理解,讓他們重新學習數(shù)學會給學生增加負擔,而且效果不好。

2.興趣是更好的老師。做任何事,如果是“我想做”,那么這件事成功的概率就更高了。如果是“我想做”,那么成功的概率就大大降低了。即使它成功了,它也是一個非常痛苦的過程。學習奧數(shù)會也應(yīng)該如此。只有讓學生對學習有興趣,他們才能更感興趣,更真誠地投入,并且有可能學好奧林匹克。

3、堅持讓孩子體會成功的快樂。家長和教師必須注意方法和策略。提高興趣,不斷品味成功的喜悅和鍥而不舍。