雅思閱讀的復(fù)習(xí)過程中，很多老師都強(qiáng)調(diào)在做完文章之后要精讀雅思閱讀文章。不僅僅是做題，還要對這篇閱讀文章進(jìn)行分析和精讀。但是要如何去精讀，是很多同學(xué)疑惑的問題，不知道應(yīng)該從哪些角度或運(yùn)用哪些方法去精讀，精讀的度應(yīng)該如何去把握。

“精讀”的“精”字是最值得推敲的，“精”如果換句話說就是理解，其包括了幾個方面，一個是文章單詞詞義的理解，一個是句子分析上的理解，最后一個是文章結(jié)構(gòu)上的理解。

首先來看一下文章單詞詞義上的理解。這個理解層面是最基礎(chǔ)的。因?yàn)橐x懂一篇文章在說什么，自然要知道每句話的意思，但是每句話意思的理解又是建立在每個單詞的理解上。所以我們說要做好閱讀，詞匯量一直都是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。精讀雅思閱讀文章，第一步就是把文章中的生詞都解決掉。

換句話說，就是利用字典把文章中不認(rèn)識的單詞都查出來。我們以劍4上TEST1的PASSAGE1這篇文章為例。這篇文章是講一個調(diào)查研究關(guān)于孩子們對熱帶雨林的了解狀況。文章的第一句話Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. 這句話中常見的不認(rèn)識的單詞可能有confronted, statements, alarming 和tropical rainforests. 所以要理解句子，我們就要把這幾個單詞的意思在字典中查找出來。Confront是指面臨、遭遇，statement是指聲明、陳述，alarming是指令人擔(dān)憂的，令人震驚的，tropical rainforest是指熱帶雨林。

查找完這些詞的意思僅是第一步，因?yàn)楣馐前岩馑疾檎页鰜碛洃洸⒉簧羁?，所以建議大家可以準(zhǔn)備一本單詞本，專門記錄文章中不認(rèn)識的單詞。但是記錄下來還沒有完成文章詞義的理解，我們還要去具體分析一下這些詞，尤其是動詞，要注意查找其同義詞和反義詞。

例如confront 這個詞是一個動詞，它的同義詞有encounter, 意思都有遭遇，對抗的意思，但是區(qū)別有encounter常用于軍事方面。Statement是一個名詞，它是state加ment，由動詞state變成名詞，其同義詞有announcement、declaration等。而動詞state除了有聲明、陳述的意思以外，還有作為名詞州、國家以及形容詞國家的，國有的，正式的等含義。而alarming則是由動詞alarm加上ing變成形容詞，alarm的意思是恐嚇、警告，同時(shí)也有名詞意義為警報(bào)、恐慌。最后tropical的意思是熱帶的，tropical rainforest為熱帶雨林，那么可以引申出其他的類似詞匯，例如溫帶就是temperate zone, 寒帶就是frigid zone，極地就是polar region。

從一個詞匯可以引申出一系列的詞匯，尤其是同義詞，這在以后的閱讀理解上也是非常有幫助的，因?yàn)檠潘奸喿x很多時(shí)候都是在考察學(xué)生的 paraphrasing同義轉(zhuǎn)換的能力。所以如果在精讀詞匯的時(shí)候有意識的去學(xué)習(xí)和認(rèn)識同義詞，對閱讀能力的提高大有裨益。當(dāng)然在精讀的單詞挑選上我們也有一定的原則，并不是所有的單詞都值得去精讀。主要挑選的單詞最好是具有普遍含義的動詞、形容詞，其次是副詞和名詞。而那些比較難比較偏的名詞是不適合精讀的，基本上以認(rèn)知為主就可以。

廣州雅思英語學(xué)校成立于1999年，現(xiàn)任校長是有中國雅思“教父”之稱的中國社會科學(xué)院博士、中國雅思教育開拓者，資深留學(xué)教育專家萬昌明博士。

廣州雅思英語學(xué)校是國內(nèi)最早的專業(yè)雅思學(xué)校之一，也是英語IELTS考試中文“雅思”命名的首創(chuàng)者之一。十多年來， 廣州雅思英語學(xué)校秉承“教育以學(xué)生為本，以質(zhì)量為先”辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“知識、激情、勵志”的教學(xué)理念，發(fā)展成為華南乃至中國最大的雅思學(xué)校之一。