很多同學(xué)最懼怕的就是數(shù)學(xué)學(xué)科，數(shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)，基礎(chǔ)性要求高，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)不好。對(duì)于很多初三的同學(xué)來說，復(fù)習(xí)是提升數(shù)學(xué)的唯一方法，怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)成了初三學(xué)生最在意的問題。下面就由的小編來為大家分析一下。

提高復(fù)習(xí)興趣，克服“高原現(xiàn)象”是初三學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的第一種方法；

很多同學(xué)不理解“高原現(xiàn)象”的意思，顧名思義，“高原現(xiàn)象”就是成績到達(dá)某一高度之后，不僅沒有提升，反而還會(huì)下降。例如：一名短跑運(yùn)動(dòng)員，在短跑訓(xùn)練時(shí)，成績不斷提升，但是一旦到達(dá)某個(gè)程度后，成績就會(huì)停滯不前，還會(huì)出現(xiàn)下降的趨勢(shì)。這種想象在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候極為常見。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)之前，成績一直很好，一旦進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，成績反倒不如從前。平時(shí)上課，接觸的都是一些新鮮的課題，能夠吸引同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，復(fù)習(xí)階段都是枯燥無味的，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，很多同學(xué)會(huì)表現(xiàn)的不耐煩，從而導(dǎo)致成績下降。出現(xiàn)這種情況，要及時(shí)改變同學(xué)們對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，將復(fù)習(xí)看作是新的開始，以積極、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一次復(fù)習(xí)。

加強(qiáng)雙基，全面復(fù)習(xí)是初三學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的第二種方法；

復(fù)習(xí)就是幫助同學(xué)們將一些薄弱的，沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行二次梳理。在復(fù)習(xí)期間，老師會(huì)將一些容易混淆、有歧義的知識(shí)點(diǎn)重新講解，這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該抓住契機(jī)，結(jié)合自己的掌握情況，進(jìn)行二次學(xué)習(xí)。還可以根據(jù)復(fù)習(xí)的節(jié)奏制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)成績提升。

抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)是初三學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的第三種方法；

在復(fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該突出重點(diǎn)，對(duì)一些已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)可以一帶而過，尤其是復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的思想與方法是數(shù)學(xué)的精髓，是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類知識(shí)的紐帶。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)期間，要抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，理清題目的思路，將一些?？嫉闹R(shí)點(diǎn)徹底掌握后再去梳理一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)會(huì)輕松很多。當(dāng)然，做到這些，成績提升也是必然的。

以上就是石家莊金澤教育的小編針對(duì)初三學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行討論，希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o各位朋友帶來一些幫助。

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