無錫少兒繪畫培訓班

無錫亞太晴彩才藝培訓學校

藝術(shù)教育最重要的目標之一是發(fā)展兒童潛在的創(chuàng)造力

兒童繪畫教學就是以兒童繪畫為本位，以教學為手段，正確引導兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活，以反映兒童的情感、認識發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。美國著名教育家羅恩、菲德在《創(chuàng)造性與心理發(fā)展》中指出：“美術(shù)教育的基本目標之一是發(fā)展兒童運用自己的技巧創(chuàng)造作品的能力，而不必用他人規(guī)定的模式或方法”。為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì)，因此，我注重在兒童繪畫教學中培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的研究，本文擬就對兒童繪畫教學與創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的認識，實踐和探究，提出一些淺見。

一、培養(yǎng)兒童繪畫興趣，調(diào)動情感因素

“興趣是最好的老師”，興趣是人們力求接觸、認識、研究某事物的帶有積極主動傾向的心理特征。興趣是激發(fā)人們創(chuàng)造性的直接動力。兒童對繪畫很容易表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移也容易波動。繪畫教學激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動機水平上這叫“動機呼喚”。動機呼喚就是把兒童原有的興致導向內(nèi)化，將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動從事的推動力，使之成為積極主動的參加者。激發(fā)興趣需要貫穿繪畫活動的始終。

二、堅持開展內(nèi)容豐富、形式多樣的繪畫活動

1、創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境

兒童繪畫的真諦是創(chuàng)造性自我表現(xiàn)。創(chuàng)造性自我表現(xiàn)的主軸是積極主動的表達欲望和求新求異的能力表現(xiàn)的動態(tài)結(jié)合。兒童繪畫主體是孩子，教師只能作為學習活動的支持者、合作者、引導者，要讓孩子在寬松、自由、無拘無束的環(huán)境中繪畫。在一定的主題或題材范圍下，由兒童自己去練習創(chuàng)作進行構(gòu)思、設計、選材的繪制，教師在兒童創(chuàng)作練習時，不要直接干涉他，替代孩子畫畫或模仿范畫，而要加強指導，用生動形象富有啟發(fā)性的語言幫助兒童克服繪畫中的困難。

2、組織開展創(chuàng)造性思路訓練

兒童觀察事物持續(xù)時間短，易受事物突出的外部特征及個人興趣、情緒的支配、系統(tǒng)性差、概括性差。因此，要通過一定的有目的的培訓、訓練兒童觀察能力的教育，通過系統(tǒng)的教育，幫助兒童學會觀察、提高他們的觀察能力，以此為中心環(huán)節(jié)帶動他們的感知覺，有意記憶、有意注意、想象以及邏輯思維能力的全面發(fā)展。因此，我經(jīng)常引導孩子去觀察他們最熟悉、最喜愛的人或事；經(jīng)常有目的、有計劃的創(chuàng)設與教學內(nèi)容相關的情境，引導孩子們觀察；還時常提倡家長帶他們?nèi)ド虈L醫(yī)院、大自然中觀察和體驗，使兒童有興趣去聽、去看、去想。這樣，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，還進一步加強了大腦表象儲存量。

愛繪畫，快成長，無錫亞太晴彩才藝培訓學校別讓孩子輸在起跑線上。