無(wú)錫繪畫(huà)班培訓(xùn)

——在家中如何引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)

很多還在上幼兒園的孩子總喜歡到處涂涂畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常把家中的墻壁和地面涂得亂七八糟。但是，作為家長(zhǎng)總是困惑，讓孩子現(xiàn)在學(xué)畫(huà)畫(huà)，是不是太早了呢？如果給他報(bào)繪畫(huà)班，他能坐得住嗎？是否應(yīng)該在家里給他請(qǐng)個(gè)家教呢？怎樣在家中引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)呢？家長(zhǎng)該怎樣發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)興趣呢？今日和家長(zhǎng)分享若是孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)呢？

四五歲是畫(huà)畫(huà)的最佳年齡，很多孩子從小就表現(xiàn)出對(duì)色彩和圖案的濃厚興趣。他們喜歡模仿和涂抹，甚至?xí)弥鴭寢尩目诩t到處亂畫(huà)。但是，三四歲的孩子思想還比較模糊，也沒(méi)有耐心坐下來(lái)聽(tīng)老師講課。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要注意，不要讓他們喪失對(duì)繪畫(huà)的興趣就行了，不需要專門去學(xué)習(xí)?？梢砸龑?dǎo)他們畫(huà)在應(yīng)該畫(huà)的地方，但是不要阻止他們繪畫(huà)。等到了四五歲，小孩一般已上了幼兒園，從心理上已經(jīng)認(rèn)同了集體授課的方式，而且也對(duì)事物的形狀、特點(diǎn)有一個(gè)比較主觀的把握。也就是說(shuō)，等孩子差不多熟悉了幼兒園的生活，就可以去報(bào)個(gè)書(shū)畫(huà)班學(xué)習(xí)繪畫(huà)了。

至于孩子要選擇什么畫(huà)種進(jìn)行學(xué)習(xí)，低齡初學(xué)者，以兒童畫(huà)、卡通畫(huà)為主。11歲以上的孩子可以選擇學(xué)習(xí)素描。素描對(duì)造型要求比較高，年齡太小很難把握。而國(guó)畫(huà)則適合各個(gè)年齡段的孩子，一般只是教給孩子國(guó)畫(huà)的技巧，主要希望他們自己創(chuàng)作。

據(jù)對(duì)3歲到5歲小學(xué)員的追蹤顯示，接受過(guò)早期藝術(shù)教育和啟蒙的孩子在想象力、觀察力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力等方面，比沒(méi)有接受過(guò)藝術(shù)教育的同齡孩子都要高出許多，而且，受過(guò)早期藝術(shù)教育的孩子一般比較自信，性格開(kāi)朗樂(lè)觀，興趣也比一般孩子廣泛。所以對(duì)三四歲的孩子進(jìn)行美育教育，有助于教會(huì)寶寶發(fā)現(xiàn)“美”的本領(lǐng)，激活動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力，充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

幼兒聘請(qǐng)家教沒(méi)有必要

現(xiàn)在不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有繪畫(huà)方面的天賦，就迫不及待地想給孩子請(qǐng)個(gè)“專業(yè)”的老師指點(diǎn)指點(diǎn)，其實(shí)，沒(méi)有必要給孩子請(qǐng)繪畫(huà)方面的家教。孩子在大的環(huán)境里，可以相互影響，跟別的小朋友有交流，知道別人是怎么畫(huà)的。如果是在家里單獨(dú)上家教，孩子看到的只有自己的畫(huà)，沒(méi)有橫向的交流。另外，一般一個(gè)繪畫(huà)班里的孩子都不會(huì)超過(guò)20名，老師有能力對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。從訓(xùn)練美術(shù)的基本功底看，基本上老師教授的步驟差不了許多，所以在幼兒學(xué)美術(shù)的初期，家教的作用就不是那么明顯了。

家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有美術(shù)才能時(shí)應(yīng)注意以下方面：遵照以“練”為主的原則，發(fā)展孩子對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好，初步掌握粗淺的美術(shù)知識(shí)，熟練美術(shù)工具和材料的運(yùn)用。讓孩子通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)和眼、腦、手的綜合訓(xùn)練，發(fā)展觀察力、思維力、想象力、創(chuàng)造力，使孩子掌握美術(shù)的基本技能技巧。讓孩子在看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩中，有更多創(chuàng)作的自由和表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子大膽想象、大膽繪畫(huà)和創(chuàng)作，鼓勵(lì)孩子突破模式，充分發(fā)揮創(chuàng)作才能。

當(dāng)孩子自發(fā)作畫(huà)時(shí)，不必強(qiáng)求孩子一定要按成人的要求去畫(huà)。當(dāng)孩子畫(huà)得恰到好處時(shí)，成人可以從旁叫聲“好”，幫助孩子樹(shù)立自信心，并以建議啟發(fā)的口吻給予指點(diǎn)，絕對(duì)不能取而代之。

讓孩子多學(xué)一些適合幼兒的美術(shù)知識(shí)和技能，如有條件可讓孩子參加美術(shù)班的學(xué)習(xí)或請(qǐng)專家指導(dǎo)。

為孩子創(chuàng)造條件，參加各種形式的美術(shù)比賽，讓孩子的美術(shù)才能充分得到發(fā)揮。對(duì)于孩子取得的成績(jī)要多肯定，多鼓勵(lì)，讓孩子嘗到成功的喜悅。

對(duì)待孩子學(xué)畫(huà)要有正確心態(tài)

學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)其實(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)觀察生活的過(guò)程。家長(zhǎng)雖然沒(méi)辦法教給孩子繪畫(huà)的技巧，但是卻可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。例如當(dāng)孩子提出要畫(huà)魚(yú)時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起分析一下“魚(yú)”的造型，一起上網(wǎng)找一些魚(yú)的圖片，對(duì)照理解。然后，家長(zhǎng)可以再和孩子一起分析一下魚(yú)都是由什么組成的，比如眼睛、嘴巴、尾巴、魚(yú)鰭等，它們分別長(zhǎng)在什么部位和大概的形態(tài)，再試著讓孩子畫(huà)畫(huà)。孩子學(xué)會(huì)觀察以后，當(dāng)他不會(huì)畫(huà)某樣?xùn)|西的時(shí)候，讓他養(yǎng)成自己去觀察的習(xí)慣，這可以鍛煉孩子的大腦和小手。當(dāng)然別忘了，最后給孩子肯定和鼓勵(lì)，讓孩子有“成就感”。

孩子參加美術(shù)活動(dòng)，對(duì)他們成長(zhǎng)最有益的是在畫(huà)外，它能陶冶人的情感，成為更真、更善、更美的人。繪畫(huà)絕對(duì)不是去規(guī)矩孩子的天性，而是去引導(dǎo)和解放孩子的天性。

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