語(yǔ)法能力是語(yǔ)言能力的重要組成部分，語(yǔ)法教學(xué)是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的重要途徑和必不可少的環(huán)節(jié)。英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是信息提取和加工的過(guò)程，英漢兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)差異有助于學(xué)生在比較分析中深化對(duì)語(yǔ)言的理解，從而促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展和思維的深化。

所以，我們既不能抱守語(yǔ)法中心論，也不能避開(kāi)語(yǔ)法談?wù)Z言能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，既要避免過(guò)多的講解語(yǔ)法知識(shí)，削弱學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，也要防止盲目實(shí)踐，忽視語(yǔ)法教學(xué)。教師應(yīng)在充分了解學(xué)生、了解課程、了解教材的基礎(chǔ)上，探索形式多樣的教學(xué)方法，優(yōu)化語(yǔ)法教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)，讓所有學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)過(guò)程，感知異國(guó)文化，提高語(yǔ)言能力。