對外漢語教學的任務是讓學習者掌握漢語語音的基本知識和漢語普通話正確流利的發(fā)音，為進行口語交際打下基矗

記得曾有人說：“漢語語音教學是對外漢語教學的基礎，是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫技能和社會交際能力的首要前提，漢語語音學習對于學習漢語發(fā)揮著奠基石的作用?！庇纱丝梢?，語音教學的目的是使學習者掌握漢語語音的基礎知識和漢語普通話正確流利的發(fā)音，為口語打下良好的基矗

對于零基礎的漢語入門者，在學習漢語初期大多把漢語拼音作為教學重點，大概的學習周期一般約2至4周，在這個時間段里我們稱之為漢語語音的學習階段。在最初的語音教學階段中，學生會用他們的第一印象來認知并在腦海中打下烙印，如果在這期間沒有掌握好標準的語音發(fā)音，那么在往后的階段中就很難糾正了。正如國外語言大師w.f麥基在《語言教學分析》一書中所說的那樣：“在學生練習口頭表達之前，重要的是使他們形成語言的發(fā)音。這點最好在一開始就做到，因為學生每學一個詞都會加深他的發(fā)音習慣。如果他一旦形成了錯誤的發(fā)音，將極難糾正。即使能糾正，也是很費時間的。如果最初他就能正確發(fā)音，那么在整個教學過程中他說的每句話都將有助于形成良好的發(fā)音習慣。”所以，語音的階段性教學是一個十分重要的階段，它不但會影響到學習者日后發(fā)音習慣的養(yǎng)成，也是打破學習者舊有發(fā)音定式的良好機會。

據(jù)長春對外漢語專家介紹：“語音教學的內容分為發(fā)音教學和韻律教學，也可稱為音段教學和非音段教學。發(fā)音教學又細分為聲母教學、韻母教學和聲韻教學三個部分；韻律教學由聲調教學、語流音變教學。語調教學和課文朗讀教學四部分組成。語音教學一般分為四個階段。第一階段是聲韻母的發(fā)音和聲調教學；第二階段是短語連調教學；第三個階段是基本句子類型的句調教學、篇章誦讀訓練；第四階段是語氣語調教學和語段演講訓練?！?/p>

關于對外漢語語音教學的說法不統(tǒng)一，以上是我根據(jù)課上所學的知識和課外搜集到的資料所做的簡單的總結。隨著漢語教學的發(fā)展和研究的深入，我相信我國的對外漢語教學事業(yè)會蒸蒸日上，為傳播我國經(jīng)典文化，發(fā)揚社會主義核心價值觀立下汗馬功勞。

鑫源教育是專業(yè)的對外漢語國際授課機構，已有8年的專業(yè)授課經(jīng)驗，具有朝陽區(qū)教育局頒發(fā)的正規(guī)辦學資質，主要是以出國服務為核心的專業(yè)培訓學校。相信長春對外漢語培訓基地---鑫源教育學校會給廣大的對外漢語專業(yè)學生提供更多更優(yōu)質的就業(yè)平臺！