90年代初,我有幸成為當?shù)刈钤缃佑|計算機的一批人。畢業(yè)后進入當?shù)匾患倚屡d的IT企業(yè)。然而2000年后，隨著計算機的普及，電腦應(yīng)用的普及，我感到我的路越走越窄，開始重新考慮自己將來的定位了。我開始嘗試通過自學的方式重新學習當前主流的軟件技術(shù)，但是經(jīng)了一兩年的嘗試，始終沒有領(lǐng)會到軟件技術(shù)的精髓，最后，經(jīng)過反復的權(quán)衡，我決定還是要通過專業(yè)的學習來完成我的轉(zhuǎn)型。

為了成功完成我的轉(zhuǎn)型,我開始對培訓市場進行了解。對于學校的選擇，主要考慮的是教學內(nèi)容和教學的方法和執(zhí)教的老師。當時，并不是太看好北大青鳥的，主要是一開始的不了解，嫌她針對的學生層次有點低，怕將來做不了大型的復雜項目。對于教學方式，我特別看重直接的授課老師解答學生的疑難問題的能力，以及對學員實際技能的鍛煉程度，通過認真反復地實地比較，我最終還是選擇了北大青鳥，開始了我的求學歷程。

經(jīng)過開始的一兩個月的學習,我越來越覺得,我的選擇是對的。同時，對我的這次求學之旅的看法也在慢慢的發(fā)生變化；第一，按照北大青鳥的這種教學模式，學習IT技術(shù)其實也并不是太難，我原來摸索了很長時間的概念，很迅速地掌握了；第二，執(zhí)教老師講解的技巧讓我很是佩服，第三，我完全可以學得更多，學得更好的。北大青鳥的這種學習模式，把很復雜的技術(shù)，分解成一個一個相對獨立的簡單的單元，循序漸進地學習，學習起來并沒有太大的困難，而我以往積累的一些經(jīng)驗其實也并沒有完全過時，只是需要和新的技術(shù)很好的結(jié)合起來，并避免傳統(tǒng)經(jīng)驗帶來的副作用就行了。從現(xiàn)在的情況來看，只要努力學習，成為一個優(yōu)秀的畢業(yè)生是沒有太大的問題的。因此，我開始漸漸的改變了看法，提別是看著那些高年級的同學熱火朝天地做著那些我當年初想做而做不出來的東西時，我更覺得我還是應(yīng)完成全部課程的學習。即便因為年齡偏大，重新就業(yè)會遇到一些困難，但是所學到的知識和技能，應(yīng)該能夠讓我有能力發(fā)現(xiàn)和抓住更多的機會的。不是有人說嗎，機會是給有準備的人的！

現(xiàn)在的我已經(jīng)進入二期的學習，不管是現(xiàn)在的學習，還是之后的學習，我會一如既往努力學習，只要付出百分之百的心血，我離成功就更接近。

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