2014年07月 — 至今 2014年的暑假,我幸運地面試進曙光教育機構(gòu),成為一名小學作文補習老師。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷,又向其家長了解了一些情況,并制定試卷,對學生的基本情況有了初步掌握。然后根據(jù)學生的弱項進行針對訓練,不斷加強鞏固,并且其間不斷加入新知識讓學生吸收提高。在教學過程中,我注重引導學生掌握方法,而不是死記硬背,生搬硬套。之后帶過兩個一對一的小學作文補習也讓我積累了豐富的教學經(jīng)驗。