教學(xué)理念:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!教學(xué)特點(diǎn):寓教于樂,注重對(duì)學(xué)生興趣。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn):作為一名英語(yǔ)教師,所教的內(nèi)容是外國(guó)語(yǔ)言,除了英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法及聽說讀寫能力以外,還注重傳授與教學(xué)有關(guān)的外國(guó)概況及文化。          

學(xué)生的智商不同,個(gè)性、家庭、社會(huì)背景和生活經(jīng)歷也不同,要以學(xué)生為中心,針對(duì)不同的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)計(jì)劃與方案且在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生能更大化的提高。           

多與學(xué)生溝通,理解學(xué)生和尊重學(xué)生,使他們克服種種心理障礙,自主地在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出聰明和才智。作為教師,從自己和他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中不斷總結(jié),不斷完善,并且不斷接受新的教育理念,勇于創(chuàng)新,從而不斷發(fā)展自己。 教學(xué)成果:李同學(xué),該學(xué)生基礎(chǔ)較好,但在班級(jí)排名40多名。經(jīng)過分析,該生的成績(jī)主要敗在三心上——粗心、分心、沒有自信心。她的分心導(dǎo)致了粗心,經(jīng)常寫單詞寫一半,然后想其他事情,等想完了繼續(xù)寫單詞,結(jié)果是單詞的字母要么多寫要么就少寫了,所以要解決粗心,首先要解決分心這個(gè)毛病,針對(duì)這一點(diǎn)我每節(jié)課把自己的教學(xué)安排得緊湊、生動(dòng)、有趣,采取的措施是一開始上課,直奔主題,明確地告訴她本節(jié)課的重難點(diǎn),并且在課堂上采取多種有效的教學(xué)法和策略如:情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、故事教學(xué)法并配以精美PPT等等以不同的活動(dòng)來激發(fā)她的學(xué)習(xí)熱情,把課程環(huán)節(jié)安排的更緊湊,讓她全身心地投入到我的課堂,不給她分心的機(jī)會(huì)。然后離下課還有五分鐘時(shí),我會(huì)引導(dǎo)她快速?gòu)?fù)習(xí)一下現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容。經(jīng)過兩個(gè)多月補(bǔ)習(xí),效果不錯(cuò),在我后來的課堂上她也漸漸地很少分心了,精神也集中了,粗心的問題也漸漸地有了好轉(zhuǎn),成績(jī)一直都在進(jìn)步。自信心也隨之提升,并且在平時(shí)會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn),把這些優(yōu)點(diǎn)說出來,并大聲地說出來。當(dāng)她成績(jī)有進(jìn)步時(shí)我會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)并給她獎(jiǎng)勵(lì)。她很開心并且有更大的動(dòng)力與激情去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。期末考試進(jìn)步很大,由原來的40多名進(jìn)入班里前十名。 教學(xué)榮譽(yù):2008-2009年度被兩次評(píng)為“杰出教師”;2010年被評(píng)為“骨干教師”。