國(guó)家認(rèn)可的學(xué)歷有很多種，我們熟知的有普通高等教育，如本科學(xué)歷、大專(zhuān)學(xué)歷、研究生學(xué)歷；也有中等教育。如高中學(xué)歷、初中學(xué)歷、中專(zhuān)學(xué)歷等，不同階段的人群想要提升學(xué)歷都有途徑可以選擇，不同學(xué)歷的學(xué)習(xí)方式、報(bào)考對(duì)象都是不同的。

一、提升學(xué)歷的方法

1、統(tǒng)招全日制學(xué)歷，就是常說(shuō)的普通高等學(xué)歷，要參加全國(guó)統(tǒng)一的高考，專(zhuān)科三年，本科五年，成績(jī)合格取得雙證即學(xué)歷證和學(xué)位證。

2、成人高考學(xué)歷，參加全國(guó)統(tǒng)一考試，層次有有高中升專(zhuān)科、高中升本科、專(zhuān)科升本科。學(xué)制2-5年，有單證和雙證，證書(shū)上印有成人高考字樣。學(xué)習(xí)方式不同又分為三種：函授、脫產(chǎn)和業(yè)余。

3、遠(yuǎn)程教育學(xué)歷，又稱(chēng)為現(xiàn)代教育和網(wǎng)絡(luò)教育，學(xué)制2年半，學(xué)習(xí)時(shí)間自由，分為兩種授課方式：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線(xiàn)授課和集中面授。畢業(yè)證書(shū)上印有網(wǎng)絡(luò)教育字樣。

4、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)歷，又稱(chēng)電大學(xué)歷，學(xué)制2年半，畢業(yè)后持有國(guó)家開(kāi)放大學(xué)畢業(yè)證書(shū)。

5、自考學(xué)歷，相比于上面幾種學(xué)歷類(lèi)型，自考在報(bào)讀考取上更加靈活自由，含金量也相對(duì)高于上面幾種，畢業(yè)證上會(huì)印有自考委員會(huì)的章！

6、高職擴(kuò)招，高職擴(kuò)招是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大決策，是面向社會(huì)的，畢業(yè)屬于全日制專(zhuān)科學(xué)歷！

二、廈門(mén)成人函授學(xué)習(xí)方法有幾種

1、時(shí)間安排。

進(jìn)入倒計(jì)時(shí)狀態(tài)，大家的時(shí)間都很緊張，這就需要我們能合理地安排時(shí)間。首先要根據(jù)老師的課程安排擬訂一個(gè)“宏觀”計(jì)劃：比如先復(fù)習(xí)古代史，再?gòu)?fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史，最后再?gòu)?fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。其次根據(jù)“宏觀”計(jì)劃再制定一個(gè)符合自己時(shí)間的“微觀”計(jì)劃：例如，每天下午一點(diǎn)至一點(diǎn)半之間必須鞏固歷史基礎(chǔ)知識(shí)。但記?。簞?wù)必使自己每天的學(xué)習(xí)都在計(jì)劃中進(jìn)行。

2、立足書(shū)本。

成考試題無(wú)論怎樣靈活和新穎，總是萬(wàn)變不離課本的。對(duì)基本史實(shí)的掌握是學(xué)習(xí)歷史必不可少的基本功，考前一定要回歸課本，全面復(fù)習(xí)，達(dá)到能再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力，多從原因、過(guò)程、評(píng)價(jià)、影響、本質(zhì)等幾方面來(lái)掌握。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中則做到“溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合：學(xué)習(xí)到英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命就應(yīng)想到法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命;學(xué)習(xí)到明清時(shí)期的文化就應(yīng)回想起唐宋時(shí)期的文化并比較它們的異同。

3、適量的習(xí)題。

習(xí)題不在于多，而在于精。買(mǎi)一兩本好的參考書(shū)，看上面典型高考試題的解析;做上面既基礎(chǔ)又新穎的選擇題;抄上面經(jīng)典簡(jiǎn)答題的答案，最好能記住以便靈活的運(yùn)用到其它材料題或簡(jiǎn)答題上。注意綜合比較，穿插訓(xùn)練各類(lèi)貌似題，注意對(duì)簡(jiǎn)答題材料分析等綜合性強(qiáng)的試題的分析研究。對(duì)一些典型例題，還要變換角度，一題多變、一題多用，充分發(fā)揮題目的潛在資源，提高學(xué)習(xí)效率。

4、記憶方法。

不可否認(rèn)，歷史學(xué)習(xí)中要求記憶的東西確實(shí)很多。我建議在背誦時(shí)主要采取兩種方法：一是以歷史時(shí)間為主軸：如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，可以把1640年到1689年各年發(fā)生的事件聯(lián)系起來(lái)，形成一條歷史線(xiàn)索。二是把同類(lèi)性質(zhì)的事件聯(lián)系在一起比較記憶，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：例如可以把14至17世紀(jì)的“文藝復(fù)興”和17、18世紀(jì)的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行比較，從而幫助記憶。