通過剖析，可從兩方面肯定這一新生事物。

①此舉契合對癥下藥的教育準(zhǔn)則;

②能夠防止能力分組也許發(fā)生的負(fù)面影響。

可是，分層教育需要很多的組織工作，并且分層的標(biāo)準(zhǔn)難以把握。(這樣，既指出了長處，又指出了缺陷)

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掌握復(fù)習(xí)藝術(shù)：熱點變形

自學(xué)考試所考察的基礎(chǔ)常識，解題思路改變并不大，只是在標(biāo)題的規(guī)劃上略加改變，或因果倒置等，因而，考前溫習(xí)要留意充沛體會所學(xué)常識會為與適用條件和規(guī)模，格外應(yīng)留意運用自己所掌握常識在新情形下解決問題。為了強化熱門，習(xí)慣考題改變，考前溫習(xí)應(yīng)仔細(xì)剖析熱門題的演變，利用現(xiàn)有習(xí)題經(jīng)過“面目一新‘，一題多變，進(jìn)行定點操練。還能夠環(huán)繞熱門，進(jìn)行了試題變形操練，以深化和擴(kuò)展常識面，進(jìn)步應(yīng)變能力，培育開展思維能力。

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