南寧日語培訓(xùn)班!首先，對于單詞讀音的回憶，本來是有捷徑可走的。日語的漢字簡直都有音讀與訓(xùn)讀，這一規(guī)則根本是固定不變的。

如，“書”這一漢字，其訓(xùn)讀為“かく”，音讀則為“しょ”，記住這兩個讀音應(yīng)當(dāng)說并不困難，問題在于這如同枯木一樣站立的無生機(jī)的讀音，咱們一直無法強(qiáng)化它們在腦中的回憶，當(dāng)俄然被問及“書”的音讀是長音仍是短音時，咱們總會猶疑頃刻。這時候咱們需求一些輔助手段，比如說你在回憶“書”一字時，能夠一同回憶“書道(しょどう)、書籍(しょせき)、書斎(しょさい)、書類(しょるい)”等單詞，經(jīng)過四五次的刺激，在你大腦里就會留在較深的印象。

這是第一步，咱們需求做的第二步是，確認(rèn)日語漢字與中文意思的對應(yīng)。例如以上所舉各例的中文意思別離為“書法，書本，書房，文件”，前三個單詞的中文意思與日語漢字所表現(xiàn)的根本相同，而最終一個“書類(しょるい)”卻與中文含義相差較遠(yuǎn)，這即是，咱們特別需求留意的。也即是說咱們在回憶普遍規(guī)則時，需求重復(fù)強(qiáng)化，但強(qiáng)化決不是機(jī)械性的，而是在不斷的拓展中，逐步展開的。另外，在特別讀音，或特別含義面前，咱們的留意力自身即是較高的，不知不覺中咱們便能記祝

第二點(diǎn)，咱們的回憶有必要精確無誤，那才是真實(shí)的功率。舉幾個特別簡略的比如。比如說“自転車、手伝う、文法”，請你考慮一下這些詞的讀音，想一想是“じてんしゃ”仍是“じでんしゃ”，是“てづたう、てつだう、てつたう”中的哪一個，是“ぶんぽう”，仍是“ぶんぼう”。是啊，咱們的回憶開端含糊了，開端猶疑了，這難道不是咱們的回憶不行精確形成的么?

所以，回憶單詞讀音的幾個原則是，“規(guī)則優(yōu)先，重視特別，精確回憶”。

接著咱們要重視的是單詞的含義以及活用。舉個比如“通常”，一同來看幾個例句。

1.韓國照料は通常に辛い。

2.通常に小さい女の子は人形が好きだ。

3.この美術(shù)館は通常に揭露されている。

4.電話が通常に遍及したために、今天では手紙を書く人々は少なくなってきた。

看過例句咱們知道，“通常”在日語中經(jīng)常以“通常に”的形式呈現(xiàn)，這似乎是一個新的發(fā)現(xiàn)。接下來，在例1、例2中，“通常に”的含義根本與中文意思相同，因而能夠翻譯成“通常來說”，所曾經(jīng)兩個例句的含義是“通常來說韓國菜都對比辣”，“通常來說小女子都喜愛洋娃娃”。但是在后兩個例句中，“通常に”解釋為“通常來說”有些勉強(qiáng)，當(dāng)咱們細(xì)心辨認(rèn)后，發(fā)現(xiàn)后兩個“通常に”中的“通常”是當(dāng)作名詞用的，中文意思是“通常民眾、老百姓、群眾”，因而，后兩句別離翻譯為“這個美術(shù)館向群眾開放”，“因?yàn)殡娫捲谌罕姲叺谋榧啊庇纱丝梢?，咱們對待漢字，并不是缺少最根本的知道，而是對其的活用以及多種含義知道缺乏。當(dāng)然最佳的處理辦法即是，將某一個單詞放入不同的語境，開動腦筋，勤查工具書，找出各種用法以及含義的區(qū)別。

第三點(diǎn)，回憶單詞也罷，回憶語法也罷，有一個特別好的辦法，那即是自己著手翻譯每一個例句。通常咱們習(xí)慣于聽教師解說或拿著書本張望。但咱們有必要了解，本來，在聽講或是張望的過程中，大多數(shù)的內(nèi)容是帶有遺漏性和欺騙性的。那是因?yàn)槲业乃枷胪鶐в刑鴦有?，含糊的或是不通暢的語句在大腦中似乎能夠連成一片，讓你感覺自己搞懂了，也即是咱們常說的“言葉がわかるが、意味がわからない”的景象。

舉個比如?！坝Hも親なら、子も子だ”“～も～なら、～も～だ”通常表明前后兩者都欠好，所以這句應(yīng)當(dāng)翻譯成“做爸爸媽媽的不像話，孩子也罷不到哪里去”。

那好，咱們再來看一個句子，“するほうもするほうなら、させるほうもさせるほうだね”。

這回輪到你翻譯了，怎樣難住了?本來，說來很簡略，記住一點(diǎn)，規(guī)則是永久不會變的，方才說了“～も～なら、～も～だ”通常表明前后兩者都欠好，所以，這句話的含義當(dāng)然即是“做(這件事)的人也欠好，讓他人做(這件事)的人也欠好”。只要經(jīng)過實(shí)習(xí)翻譯，語法和單詞才干融會貫通，真實(shí)地變?yōu)樽约旱臇|西。并且翻譯的另一優(yōu)點(diǎn)是，再將翻譯好的中文，翻回日語，又能找出你把握上的缺乏與差錯了。

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