——來自學員的教師節(jié)禮物

零基礎學會計的我，首次參加會計證考試時果然名落孫山了。盡管年事已高，但對事業(yè)的執(zhí)著在潛意識里忠告我：革命尚未成功，同志仍須努力。于是我繼續(xù)留在了南寧恒企會計培訓學校西大校區(qū)，且有幸成為140813晚班一名比老師還老的老學員。我們從必考的三門課程中難度最大的《會計基捶開始學習，任課老師是一位青春亮麗的女教師——莫翔華老師。

莫老師的教學風格與眾不同，她將自己獨到的教學理念灌輸于會計知識的傳授之中。她的講課形象生動，細致入微，通俗易懂。在她的班上，洋溢著團結緊張、嚴肅活潑的學習氛圍。課堂上的她，既有男人般的威嚴令人敬畏，更有女人獨特的細膩讓人對她所講的知識點理解得更加透切。

為讓學生牢記發(fā)出材料的計價方法，莫老師引入了一套“飯式記憶法”：“各吃各的飯，各按各的價”（個別計價法）；“家里有剩飯和新煮的飯，先吃剩飯”（先進先出法）；“全月的飯混在一起吃”（月末一次加權平均法）；“每次都把上一餐的飯和本次新鮮的飯一起吃”（移動加權平均法）。當我們正在津津有味地品嘗著莫老師所做的“飯”時，發(fā)出材料的計價方法也不知不覺地在腦子里被消化了。

會計科目是《會計基捶的“乘法口訣”，除了通過背誦和默寫來死記硬背之外別無選擇。盡管莫老師從一開始就強調要一定一定背好會計科目，我們也都做好了充分的思想準備，但當她正式布置作業(yè)要我們把《會計科目一覽表》中的內容抄寫五遍以上時，大家臉上一下由晴轉陰，教室里的空氣似乎凝固了。這時莫老師很風趣地舉了個例子：“女生收到男生送的禮物”，該用什么樣的會計語言即會計科目來描述這項“經濟業(yè)務”呢？供選擇的答案有：

借：庫存商品（或銀行存款、固定資產等）

貸：應收賬款——表示女生認為男生在欠自己，說明兩人關系應是非同尋常的；

應付賬款——表示女生將收到的禮物作為負債，須償還，日后兩人一般不會發(fā)展成為男女朋友關系；

營業(yè)外收入——表示女生與男生日常沒有業(yè)務往來，收到禮物純屬偶然所得；

實收資本——表示女生接受了男生的投資，并愿意日后與男生共同經營這家公司。

聽了莫老師一番匠心獨具的比喻，教室里頓時一片歡騰，場面立刻活躍了，大家都覺得原來會計科目還有這樣的“妙用”，從而激發(fā)了同學們對“會計科目”濃厚的學習興趣。經過測試，結果有幾位同學居然在初次學習會計科目的第一次專題測驗中就得了滿分。

課堂外的莫老師笑容可掬，平易近人。無論面對的是尖子生還是基礎較差的后進生，她都能以寬大的情懷給予無私的幫助和由衷的激勵。

在學習手工賬的時候，我因跟不上講課的進度而表現(xiàn)出困惑的情緒，莫老師就通過QQ發(fā)來信息安慰我：“課后要多做些練習，其實不難的?！苯浝蠋熖嵝?，我一改此前只看書聽課很少做練習的學習方法，堅持每天抽出半個小時左右的時間來做練習，終于基本跟上了同學們。從此堅定了我好好學習的信心。

一次課余時間，我在學校做電腦賬時，在用的電腦突然出現(xiàn)故障——自動關機了，任電腦賬課程的覃老師立即趕到現(xiàn)場進行檢查，想方設法修復電腦，經多次檢測，確認這臺電腦已無法開機。但是我的練習任務完成的還不到一半。“怎么辦，本來打字速度就慢的我好不容易想利用休息時間來個笨鳥先飛，可是……”我心急如焚地自言自語著。覃老師說用U盤把其他同學的賬套拷到另外一臺電腦上就可以繼續(xù)做練習。而當時覃老師及班上的同學都沒人帶有U盤?！绊f大哥，我?guī)У腢盤放在辦公室，你跟我過來拿吧?！边@時莫老師來到了我的身邊。原來莫老師走過電教室門口時聽到了這里發(fā)生的情況，就及時地過來幫我的。雖然這是一件小事，卻讓我深深地享受到了師生之情的無比偉大和溫馨！

莫老師因兒時玩耍不慎傷及腰部而落下了后遺癥，每次在長達150分鐘的課時里，常常見她時而用手挺住腰部，時而雙手扶著課桌，強忍著疼痛，堅持給同學們講完當天安排的全部課程計劃。這是常人難以想象的堅韌不拔。如果沒有超然的頑強毅志和崇高的敬業(yè)精神的支撐，就不會達到這種忘我的境界。

秋風習習，桃李飄香，又是一年豐收季。當我們手捧著沉甸甸的會計從業(yè)資格證走上自己心儀的工作崗位時，請別忘了這會計證書其實首先是老師用辛勤的汗水澆灌鑄就的。讓我們一起面對恩師道出心聲：您辛苦了，莫老師！在我們心里，您永遠是最美麗的園??！

恒企學員：韋鉆鋼

2014年9月·教師節(jié)

后記：2013年，高校畢業(yè)生達到699萬，被稱為"史上最難就業(yè)年"。而來自教育部的權威數據顯示，2014年，高校畢業(yè)生達到727萬多。繼2013年后，2014年被稱為"史上更難就業(yè)年"，面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，你準備好了嗎？

在恒企教育，就業(yè)不再是大難題！

2014年恒企教育推出“就業(yè)好，好就業(yè)”教學模型：

1.就業(yè)實戰(zhàn)課程（科學設置/強化實戰(zhàn)/倡導實用/把握關鍵）

2.名師/導師制（數十位大型集團財務總監(jiān)/高校專職博士導）

3.就業(yè)中心（恒企獨家會計人才網/每年千場招聘會）

4.幫過試用期（老師將一對一幫扶學員上崗帶過試用期）

5.會計經驗池（學員互動/老師傳遞經驗）

6.會計圈（互動俱樂部/論壇/QQ交流/微信交流）

完善的教學體系，實現(xiàn)專業(yè)與工作崗位的無縫對接，培養(yǎng)的是企業(yè)"直需"型人才，這種模型，已成為恒企學員成功就業(yè)"適銷對路"的一劑良藥，更成為升職加薪的必備法寶。