青島五年級作文輔導班價格？誰能保證自己是第二個愛迪生，我們沒有他們的才華，也沒有他們的勤奮。所以。我們應該上輔導班來擴充自己的知識面。而且上補習班快不快樂是取決于班上的同學與老師的。

中小學課外輔導，有這些！

吃透教材，掌握根“本”

教材是知識之本、技能之源。無論怎樣的復習都不能拋開課本，對課本的復習，從第一冊開始，逐單元進行，每冊書都分三步走。

第一步：字詞識記。學生自學，達到字詞的準確拼讀和正確書寫。如果發(fā)現(xiàn)問題，要及時糾錯。教師每天要抽出15分鐘時間進行測試，評估復習效果。

第二步：課文理解。“熟讀精思子自知”，充分發(fā)揮“教材無非是個例子”的感悟功能，根據(jù)體裁特點，點撥學生列畫每單元知識系統(tǒng)表或思維導圖，溫習后填寫，如遇自己解決不了的問題，由本學習小組討論處理，教師利用晚讀15分鐘時間解疑。

第三步：綜合過關。通過綜合性試卷進行過關測試，把出現(xiàn)的欠缺點進行歸類，再針對這些遺漏點進行補償性過關測試，做到各個擊破。

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中小學課外輔導，這些都熟透了!

基于個性的學習。

基于個性的學習方式是多層次、多維度的復合體，概括起來它有三個方面的規(guī)定性：

1、學習的自主性。

這是說學生在一定條件下，必須能夠對自己的學習活動具有支配和控制的權利與能力，善于擺脫對他人的依賴。

2、學習的獨特性。

在指導學生學習時要最大限度地尊重和利用學生的個性，引導學生根據(jù)自身狀況和實際需要，選擇和采用自己喜歡并有效的學習方式。

在學生學習過程中搞“一刀切”、“標準化”，是違背規(guī)律的，也是愚蠢的。

3、學習的創(chuàng)造性。

指引學生敢于認識和研究自己所不知道的問題，善于將新的學習內容靈活變通地納入已有的認知結構，從而改變自己已有的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平，實現(xiàn)對自身的超越。

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