一對一輔導是星火教育一個教學模式。那么一對一輔導效果好嗎?相信很多家長都想問這個問題。一對一輔導可以兼顧到每一位同學，根據(jù)學生的特點，因材施教。不再會出現(xiàn)課堂上有的學生聽不懂，老師因為趕課程進度而不再詳細講解。

一、梳理知識，把繁多的內(nèi)容念懂、念精

最后階段要抓主干知識。如：自然地理部分偏重概念、原理、規(guī)律的運用;人文地理部分偏重觀點、方法的運用;區(qū)域地理部分偏重地理事物的分布、特征，運用地理原理說明解決區(qū)域問題。

二、抓住地圖，用圖落實地理事物的分布與特征

地理事物的空間分布及特征是高考必然涉及的內(nèi)容，尤其最后兩道綜合大題，往往以某區(qū)域為背景，考察空間判定和一系列自然、人文特征。同時地理事物繁多的內(nèi)容向來也是復習難點，而地圖形象、一目了然，便于掌握。因此要從地圖入手，把地理分布、地理規(guī)律都落實在地圖上，如：復習中國地理，可看政區(qū)圖、地形圖、氣候圖(氣溫、降水量)、水系圖、資源圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)分布圖、人口民族圖、城市商業(yè)圖、交通圖、自然保護區(qū)圖等。此外，要熟悉其他各種考試圖型，如地理景觀圖、剖面圖、示意圖、漫畫圖、數(shù)據(jù)圖、結(jié)構(gòu)圖、等值線圖等。

三、重溫原理，用知識結(jié)構(gòu)理清答題思路

高考試題就是圍繞各種地理原理考核其內(nèi)涵、運用。要對地圖、地球運動、氣候、區(qū)位因素等重要的自然、人文地理原理進行重溫，并建立起知識結(jié)構(gòu)，學會用地理的思維方式去分析、說明和解決問題。

四、多方訓練，提高解題能力

【典型例題】讀沿我國某經(jīng)線的剖面圖，回答問題。

⑴判斷圖中①、②、③曲線中，表示一月氣溫曲線的是___，七月氣溫曲線的是__。理由是________。⑵另一條曲線是降水量線，從其變化過程可看出：該地降水的一般規(guī)律是___、____。⑶圖中箭頭可能表示____氣流的運動方向。判斷依據(jù)為____。

答案：⑴③①地勢高處數(shù)值小，①曲線比③曲線數(shù)值校⑵山地降水較多山地南部多于北部⑶夏季風氣流運動方向由南向北;迎風坡多雨。

五、關(guān)注熱點

掌握熱點地區(qū)的自然地理事物分布、自然環(huán)境特征、經(jīng)濟活動特征等也是目前階段復習的重點之一。特別是自然環(huán)境，近年人文活動的發(fā)展變化、文化習俗等。

看了上述的介紹，相信大家已經(jīng)了解了星火教育的一對一教學模式了，也了解了一對一輔導效果好嗎這個問題。我們作為家長一定要對孩子負責，為他提供好的學習氛圍，來星火教育，一定可以讓孩子贏在起跑線上。