全腦潛能開(kāi)發(fā)-潛能開(kāi)發(fā)初級(jí)班

全腦潛能開(kāi)發(fā)-泛美寶貝教育并不是以英才教育或天才教育為目標(biāo)，而是為了培養(yǎng)孩子擁有一顆體貼他人、充滿意欲與積極性的心，以全人格教育及左腦與右腦平衡的教育為目標(biāo)。其特征在于才能遞減法則理論。每天花三十分鐘的時(shí)間，藉由游戲的互動(dòng)培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的資質(zhì)，這就是全腦潛能開(kāi)發(fā)-泛美寶貝教育理論。

我們每個(gè)人都有一個(gè)非常奇妙的大腦，它蘊(yùn)藏著卓越的能力。對(duì)于大腦的研究表明，人類只使用了大腦的3%的能力，大部分的潛能還有待開(kāi)發(fā)。過(guò)去，人們常常把那些開(kāi)發(fā)了潛能的人稱為“天才”，人們認(rèn)為他們擁有常人無(wú)法企及的“超能力”。事實(shí)上，天才們擁有的“超能力’就是右腦的能力。如果能采用正確的方法，發(fā)掘出右腦能力，任何人都能成為天才，人類就將發(fā)生天翻地覆的變化。

在右腦潛能開(kāi)發(fā)-泛美寶貝潛能開(kāi)發(fā)教室中，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子們不僅記憶力和計(jì)算能力驚人，還擁有很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，從而驗(yàn)證了右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練的顯著效果。世界學(xué)術(shù)文化審議會(huì)認(rèn)定了右腦開(kāi)發(fā)理論為“優(yōu)秀教育理論”。同年，這一理論還被世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)會(huì)認(rèn)定為“世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)”。世界右腦開(kāi)發(fā)專家七田真博士也很榮幸地獲得“和平功勞騎士勛章”。右腦潛能開(kāi)發(fā)-泛美寶貝潛能教育從2003年正式引進(jìn)國(guó)際上領(lǐng)先的潛能開(kāi)發(fā)課程體系，并針對(duì)中國(guó)孩子的實(shí)際情況開(kāi)始從事潛能開(kāi)發(fā)的研究及幼兒教育的推廣工作。

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