一要認(rèn)真?zhèn)湔n，備好課是上好課的關(guān)鍵與前提。如何備好一堂課？我認(rèn)為備課至少要做到“三備”：備教材、備學(xué)生、備方法。備教材就要通讀教材，把握教材的教學(xué)內(nèi)容、內(nèi)在聯(lián)系及重點(diǎn)、難點(diǎn)，并要查找相關(guān)資料和閱讀教輔資料博采眾長(zhǎng)：備學(xué)生就要在對(duì)教材把握和理解的基礎(chǔ)上，思考學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和理解水平，為下一步備方法做鋪墊；備方法就是在前兩步的基礎(chǔ)上，教師思索如何處理教材內(nèi)容，突破重、難點(diǎn)，選擇切合學(xué)生知識(shí)水平、理解水平的教學(xué)方法。經(jīng)過這三個(gè)步驟的備課應(yīng)該是扎實(shí)的，在此基礎(chǔ)上撰寫出教案，整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最后制作出圖文并茂的課件輔助教學(xué)。經(jīng)過這么幾個(gè)環(huán)節(jié)的備課就會(huì)很充分。有了充分的備課，教學(xué)就成功了一大半。可以說備課準(zhǔn)備越充分，教師的教學(xué)就會(huì)越自信，教學(xué)就會(huì)越得心應(yīng)手、揮灑自如，吸引學(xué)生主動(dòng)積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。

二要激情上課。上課是教學(xué)的中心一環(huán)，縱觀我們的課堂，教師若自己也打不起精神，講課缺乏激情，學(xué)生一般也不會(huì)有精神，呈現(xiàn)出昏昏欲睡狀。因此，走進(jìn)教室，教師應(yīng)精神飽滿，衣著得體，注意自身形象和舉止，語言要抑揚(yáng)頓拙，有起有伏，切忌平緩，必要時(shí)還應(yīng)不忘幽他一默，盡可能地展示出自己的個(gè)人魅力，以魅力吸引學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。

三要始終貫徹化難為易、密切聯(lián)系社會(huì)生活，突出其生活性的教學(xué)原則。生活性是新課程呼喚的由科學(xué)世界向生活世界的回歸。抽象深?yuàn)W的理論知識(shí)學(xué)生難于理解，如果教師就理論講理論，學(xué)生會(huì)感到晦澀難懂，失去學(xué)習(xí)的熱情與興趣。如何解決這一問題？我的體會(huì)是多舉事例，多用數(shù)據(jù)，多用比喻教學(xué)，突出教學(xué)情境的形象性，可使理論知識(shí)通俗化、生活化，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量效益，從而讓學(xué)生感到政治并不難學(xué)，也易學(xué)、易懂，也饒有興趣。例我在教學(xué)高一政治“我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的方式和作用”這課時(shí)“對(duì)外貿(mào)易的方式之一——對(duì)等貿(mào)易”這個(gè)概念時(shí)，書上是這樣敘述的：“賣方承擔(dān)向買方購買同等價(jià)值的商品或勞務(wù)，這種貿(mào)易方式叫對(duì)等貿(mào)易?！边@樣敘述，學(xué)生不太好理解，在實(shí)際教學(xué)過程中，我靈機(jī)一動(dòng)，舉了一個(gè)這樣的例子幫助學(xué)生理解：我說假設(shè)中、美兩國(guó)發(fā)生對(duì)外貿(mào)易，雙方簽定合同，中方向美方購買一批電子產(chǎn)品，價(jià)值10億美元，美方必須承擔(dān)向中方購買同等價(jià)值（10億美元）的某種商品（如紡織品等），兩種商品相交換，雙方都不須付外匯，而是以物換物。進(jìn)而追問：這種貿(mào)易方式最大的特點(diǎn)是什么？（不用外匯，可節(jié)省外匯），這對(duì)發(fā)展中國(guó)家還是發(fā)達(dá)國(guó)家有利？通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不但很輕松地理解了這個(gè)概念，而且分析出了其特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。又如，講“世貿(mào)組織的‘國(guó)民待遇原則’”這個(gè)概念時(shí)，如果我們講純理論：國(guó)民待遇是指締約國(guó)之間相互保證給予另一國(guó)的產(chǎn)品或服務(wù)在本國(guó)境內(nèi)享有與本國(guó)商品或服務(wù)同等待遇，即賦予外國(guó)商品或服務(wù)與本國(guó)商品或服務(wù)在本國(guó)享有同等待遇。學(xué)生一般聽起來會(huì)感覺云里霧里，不知所然。但若用實(shí)例講解，問題就迎刃而解了。在教學(xué)中，我是這樣處理的：我說假設(shè)中國(guó)與美國(guó)做生意，中國(guó)把一批香煙出口到美國(guó)，美國(guó)香煙在美國(guó)的消費(fèi)稅率是30%的話，那么中國(guó)香煙在美國(guó)的消費(fèi)稅率也只能是30%。要把中國(guó)香煙商品與美國(guó)香煙同樣看待，享受同等待遇，這就是“國(guó)民待遇”的含義。事實(shí)證明，高一政治課應(yīng)用實(shí)例、數(shù)據(jù)教學(xué)，可加強(qiáng)直觀，易于學(xué)生理解理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致。

四是政治教學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系時(shí)事。政治與時(shí)事是密不可分的，離開了時(shí)事是學(xué)不好政治的。為此，作為教師應(yīng)多關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事動(dòng)態(tài)，多閱讀報(bào)刊雜志，多關(guān)注時(shí)事新聞，多瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，多渠道、有意識(shí)地掌握一些新鮮素材，靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代感和新鮮感，突出其材料的生活性特征，消除學(xué)生的枯燥感。若此，學(xué)生注意力一般是能集中起來的，學(xué)生很自然地被帶入了學(xué)習(xí)的參與者的角色，教師課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、主導(dǎo)者的作用就能真正發(fā)揮起來，教學(xué)效果也就不言而喻了。

以上是本人在高一政治教學(xué)中的幾點(diǎn)膚淺體會(huì)。不成體系，不成理論。但確為本人教學(xué)所得，現(xiàn)寫成文字，以求拋磚引玉?！敖虒W(xué)有法”但“教無定法”，愚以為只要是適合自己的、學(xué)生喜歡的、教學(xué)效果好的教學(xué)方法都是可行的好教學(xué)方法。