一對一輔導過程：吳同學比較貪玩，上課注意力不集中，上課時間愛說話，缺乏學習主動性，學科基礎知識較差，書寫不認真。

化學學習方面，基礎知識掌握不牢固，平時題目訓練偏少，對題型的掌握非常欠缺。根據(jù)吳同學學生的特殊情況，啟儒學?；瘜W一對一輔導老師為其制定了詳細的學習計劃。前期一對一輔導階段復習化學基礎知識，掌握化學用法，化學反應類型，物質的分類等基礎知識，同時通過各種練習加以鞏固。后期輔導以提高學習難度，增加模擬訓練次數(shù)，慢慢適應中考題型為主。

語文方面：基礎知識部分、文言文部分、現(xiàn)代文閱讀、作文寫作水平都有待提高。針對以上情況，語文一對一輔導老師也對李同學進行了有針對性的輔導，除了加強語文基礎知識點的學習、文言文題目的做題過程中的分析外，同時改進學生的現(xiàn)代文閱讀方法，做到多得分。在作文方面，讓其加強在文章選材、立意、謀篇方面的練習，爭取做到少失分。

由于吳同學愛玩，自習時間老師將其安排在小自習室內，讓其能夠安靜的學習。課下班主任及時與負責一對一輔導的老師溝通，掌握該生上課的情況。根據(jù)吳同學在學校的實際表現(xiàn)情況，班主任會及時與家長溝通，將該生的學習效果反饋給家長。在學校、家長和學生的共同努力下，該生的成績得到了迅速的提升。

一對一輔導效果：中考，吳同學的成績從300左右提升到483分，提高了近200分，為高中階段的學習打下來良好的基矗

咨詢電話；