每個孩子在思維發(fā)展上都有巨大的潛力，特別是在3-8歲的兒童發(fā)展的關鍵期。同時，每個孩子在思維的結構上都會存在著強項和弱項，結構上的差異是孩子偏科的一個原因。所以，提高思維水平和全面發(fā)展思維能力對每一個孩子都很重要。

在幼小銜接階段接受過思維訓練的孩子，上小學后的學習能力更強，而游戲就是思維訓練最好的方式之一。比如玩拋球的游戲，孩子能在皮球的"一來一去"中培養(yǎng)起識別順序的能力，而他們的閱讀能力也會受到影響，如果沒有識別順序的能力，他們很難把一個句子順利地從左讀到右。

現(xiàn)在的家長不愿意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關注孩子從老師那里學到了多少知識，這幾乎是全世界老師都面臨的困境。專家認為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎，幼兒園游戲一方面要服務于教育目的，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂。

想要讓孩子們在游戲中獲得有益的體驗和成長，游戲背后就不能有來自外部的獎懲壓力，一旦孩子參與游戲的動機發(fā)生變化，游戲的作用也會很有限。讓孩子玩，就要引導他們參與到游戲中去，確確實實地去玩，而不能因為外在的評價或獎懲影響了游戲作用的發(fā)揮。

童年是很短暫的，讓孩子在游戲中得到思維訓練，可以讓孩子更智慧、更聰明，并讓他們擁有更輕松、更快樂的童年。

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