2015年高考全國(guó)15套

試卷的古代詩(shī)歌閱讀，多套都選取了律詩(shī)。回顧前些年的詩(shī)歌閱讀，律詩(shī)同樣占據(jù)重要分量。還有一點(diǎn)值得注意，在命題角度上，關(guān)于煉字和寫景手法的考查也大多

出自律詩(shī)，且往往是頷聯(lián)和頸聯(lián)。細(xì)思之，這也在情理之中。因?yàn)槁稍?shī)篇幅適中，內(nèi)容比較豐富，結(jié)構(gòu)安排富有層次，自然更適宜命題。

所以，在備考時(shí)，我們有必要將律詩(shī)作為專題重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

備考律詩(shī)，自然要熟悉律詩(shī)的格律。律詩(shī)屬于近體詩(shī)的一種，多為8句。每?jī)删涑梢宦?lián)，計(jì)四聯(lián)，分別叫首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)的上下句通常對(duì)仗。律詩(shī)要求全首通押一韻，通常押平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。

閱

讀律詩(shī)時(shí)，首先要把握律詩(shī)起承轉(zhuǎn)合的布局脈絡(luò)?！捌稹?，首聯(lián)，一般緊承詩(shī)題，引出所敘、所描之事、物；“承”，頷聯(lián)，是“起”的延續(xù)，一般也是記敘或描

寫；“轉(zhuǎn)”，頸聯(lián)，或由記敘、描寫轉(zhuǎn)到議論、抒情上，或轉(zhuǎn)移記敘與描寫的對(duì)象與視角，或轉(zhuǎn)變感情基調(diào)，從內(nèi)容上與主題更為貼近；“合”，尾聯(lián)，承擔(dān)著凸顯

中心的任務(wù)，常為點(diǎn)睛之句，多為抒情、議論，也有的將情理融入景色描寫之中。把握律詩(shī)的脈絡(luò)，可以更好地理解作者表達(dá)的情感。

其

次要特別關(guān)注頷聯(lián)與頸聯(lián)。頷聯(lián)與頸聯(lián)一般要求對(duì)仗，常為作者精心錘煉，所以是設(shè)題的熱點(diǎn)。頷聯(lián)、頸聯(lián)多為寫景，手法多樣，要掌握常見的寫景手法。同時(shí)，頷

聯(lián)、頸聯(lián)常見作者煉字之功，所以，常設(shè)有煉字題。解答這類題，要學(xué)會(huì)在整句甚至整首詩(shī)中體會(huì)其表達(dá)效果，并掌握解答思路。

最后，善于從尾聯(lián)中窺視作者的內(nèi)心情感。尾聯(lián)往往是作者情感的聚焦，所以要反復(fù)品味。當(dāng)然，要全面準(zhǔn)確把握作者的情感態(tài)度，還要聯(lián)系創(chuàng)作背景、標(biāo)題，根據(jù)整首詩(shī)來(lái)分析判斷。

其實(shí)，詩(shī)歌創(chuàng)作的原理是一樣的，我們學(xué)會(huì)了律詩(shī)的閱讀技法，對(duì)閱讀其他體裁的詩(shī)歌也大有幫助。

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