1、氣質(zhì)是個(gè)體內(nèi)在的、不依活動(dòng)的目的和內(nèi)容而轉(zhuǎn)移的、穩(wěn)定持久的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。氣質(zhì)本身無(wú)好壞之分。

2、氣質(zhì)可分為：膽汁質(zhì)(張飛)、多血質(zhì)(葉青)、黏液質(zhì)(林沖)、抑郁質(zhì)。

3、大學(xué)生的氣質(zhì)教育：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)和控制自己的氣質(zhì);根據(jù)不同的氣質(zhì)類型，因勢(shì)利導(dǎo)，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?氣質(zhì)與職業(yè)指導(dǎo);根據(jù)臨床研究，兩種不平衡類型往往是精神疾病的主要發(fā)生者。

4、性格是指一個(gè)人對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式上經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征。性格有好壞之分。

5、大學(xué)生的性格類型差異：外傾性格多于內(nèi)傾性格;獨(dú)立型多于順從型。

6、心理學(xué)中所說(shuō)的能力，是指?jìng)€(gè)體順利完成某項(xiàng)活動(dòng)的個(gè)性心理特征。

7、大學(xué)生應(yīng)該具有以下能力：自學(xué)能力、表達(dá)能力、操作能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

8、美國(guó)心理學(xué)家斯滕伯格提出人類智力的三元理論。這個(gè)理論主要包括智力的三個(gè)亞理論，分別是情境亞理論、經(jīng)驗(yàn)亞理論、成分亞理論。經(jīng)驗(yàn)亞理論表明一個(gè)人在完成新穎的任務(wù)、處理新的情況和自動(dòng)對(duì)信息進(jìn)行加工時(shí)，行為表現(xiàn)不同，則智力高低不同。他還把智力成分分為元成分、執(zhí)行成分和知識(shí)獲得成分。

9、比率智商IQ=智力年齡/實(shí)際年齡×100離差智商IQ=100+15×(X-X0)/s

10、學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。其心理要素包括認(rèn)知、情感和意動(dòng)三方面。

11、認(rèn)知風(fēng)格中的知覺風(fēng)格各分為場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型兩種，場(chǎng)獨(dú)立型往往傾向于以內(nèi)在內(nèi)在參照物而不是外在參照物去知覺事物，即能以自己獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)覺察、判斷事物。場(chǎng)依存性則較多地依賴外在參照物去知覺事物，或者難以擺脫環(huán)境因素的影響，不能從復(fù)雜情境中區(qū)分事物的基本要素或組成部分。

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