經(jīng)驗分享：

小升初后如何幫孩子選一所適合的學校？

2014沈陽小升初后如何幫孩子選一所適合的學校。真正影響選擇的，是我們對孩子有什么樣的期待？

各位親愛的爸爸媽媽，這兩天（就是兩天）收到很多的家長們的電話，基本在糾結(jié)咱們選擇學校的問題，感慨于大家的糾結(jié)，我覺著在這里開一個帖子，供大家參考討論。

2014年的小升初，感覺很不是滋味，一點儀式感沒有，仿佛沒有開端，就來到了結(jié)尾，這一切家長們都應(yīng)該很清楚，造成的原因是YC本部，一直非常冷靜沉著的沒出招生方案。讓人覺得，不是滋味。

時間不等人，于是大家也得紛紛選擇自己的第二志愿的學校，YC集團的各個學校，省SY，以及紛紛回到自己的片區(qū)，選擇非常理智。

關(guān)于各個學校如何選擇，我簡單的說說情況，供大家參考，實際上，我先問個問題，我們選擇一所好的初中，最終的目的，是什么？相信大部分家長都應(yīng)該有一個共鳴，就是進入一所好的高中，這也是很多家長愿意選擇片區(qū)的原因，因為指標到校的問題。

接下來說說大家備選的學校，和方案，我盡量多的給大家客觀的分析，有不到位的地方，請大家海涵。

1、先說住校；

住校；這一點，應(yīng)該是很多家長要考慮清楚的，不需要參考別人的意見，孩子小學有沒有住校，性格如何，溝通是否順暢，都可能成為住校的考慮因素；一般而言，小學沒有住校的孩子，初中住校，要有一個適應(yīng)期，這期間需要家長多操心，才能過渡的好，尤其是在初期能否合理安排自己的作息，甚至合理安排自己的經(jīng)濟支出，都應(yīng)該是一個問題。但是這也給孩子足夠的鍛煉，適合與否，直接決定于孩子，和家長。

注意溝通；這期間需要家長注意多和孩子有效的溝通，孩子遇到的問題，對于家長來收比較滯后，那么溝通和交流就成為非常重要的方式，這里考驗的不是孩子，是家長的智慧。不論是對于孩子們之間的矛盾，還是對于孩子遇到不理解的問題，這些問題，我相信，遲早會遇到，對于家長來說，放低姿態(tài)，尊重孩子，分享智慧，對于部分復(fù)雜的社會問題，我們不能再堵，而是要疏，這樣孩子也需要成長和成熟起來。

2、知識體系；

這一點也許是家長比較不太明白的，學習唄，在哪里都是學，有啥大的差別。

我基本的說說沈陽的兩個體系。每一屆有許多家長都是這么認為的，在哪里學，都要學一樣的東西。我想和這部分家長說一句，有的時候要多關(guān)心孩子，因為我深刻的記得，在統(tǒng)一考試的時候，我和一個外市的家長聊，基本這個家長連孩子初中學幾年也蒙圈了?？鋸埵强鋸埩它c，但是不太過分。

一、分流競賽體系；

YC集團的的理科，尤其數(shù)學，難度比較大。以本部來看，數(shù)學分為綜數(shù)，特殊，普數(shù)；這是三個臺階，最重要的是，難度比較大。

難度大的原因是三點，

1、進度快，量還多；這是兩個維度的難度增加，一個是進度，在兩年半的時間甚至兩年的時間，學完別人四年的內(nèi)容（包括中考體系和初中競賽體系）

2、基礎(chǔ)自己打牢；

對于基礎(chǔ)部分的東西，基本是不會花大工夫給你打牢的，孩子必須具備自我學習的能力，換句話說，如果你比較被動的學習，那么也許你不會落后，但是你一定不會在最前面；

3、難度比較深；

用大師的話說，就是你開頭可能聽不懂，兩三次課你還是聽不懂，突然有一天你可能就懂了。這是齊大師的原話，也從側(cè)米娜反映了孩子們對于這套體系的配合和對于自己能力的提升。

二、中考體系；

除了YC集團，這些孩子走的路比較自成一派，那么其他的更多的好的學校和優(yōu)秀的學生，走的都是中考體系如七中，實驗，南昌，126,134,43，虹橋，沈東，尚品，等等；

中考體系的特點，我就不多說了，這個邏輯我們中考團隊的老師，說了許多遍了，我們研究的中考體系，是站在初中高中六年的角度看中考，這就像我為什么說小升初是一次小考試一個道理。

1、難度；

中考體系，是九年義務(wù)教育，難度適合所有初中生正態(tài)分布中間70%的孩子，義務(wù)教育嘛，要畢業(yè)。對于想上高中和大學的孩子來說，太簡單。這一點毋庸置疑，中考考綱不斷的變簡單，不斷的減負過程中可以看出。

2、培養(yǎng)；

中考尤其數(shù)學，有幾個點；

一個是習慣的培養(yǎng)；

一個是青春期過渡；

三次數(shù)學知識洗牌；

這里我提一個好玩的事情，非常戲劇的一個瞬間是，咱們學校的家長，給咱們的老師打電話，問孩子在學校的情況，因為孩子回家不愿意多說，戲劇的同時，也要反思，我們在六年級的時候和孩子的溝通，需要尊重和放低姿態(tài)，否則容易造成僵局。

3、進入好的高中；

四個問題，

一、指標到校的問題；

這個沒啥說的，但是如果孩子選擇一所學校，是因為這所學校有指標到校，無可厚非，而且是一個不錯的選擇。但是提醒一點，唯一的一點，這些學校有時候教學和師資不是那么雄厚，那么就需要三年學習過程，把孩子放在一個強競爭的環(huán)境中學，這樣既能指標到校，又不會在三年的學習過程中，把自己的知識落下。換句話收，多關(guān)注自己全區(qū)的排名和全市的排名。多做做其他區(qū)其他學校的試卷。

二、升學率的問題；

每個學校都有升學率，高低不代表，孩子好壞。每一年的高低，和許多的因素有關(guān)系，例如試題的難度，指標到校的數(shù)據(jù)，學生的計數(shù)，學苗的質(zhì)量，每年的加分政策，等等等等。這一個升學率，真看不出啥名堂啊，對比個十年八年的估計有些道理。

三、分流考試的問題；

這個我重點說，對于YC來說，分流意味著要把控好的學員，如果繼續(xù)分流，家長沒什么好擔心的；

如果不分流，家長又有什么好擔心的呢？家長們說，YC不擅長中考，這個觀點從哪里來的？神邏輯，育才往年參加中考的孩子，不太好是因為來自理科的壓力不校如果要是改中考體系，我本人非?？春肶C，古人云過，取法其上得乎其中，原來孩子們的目標是分流，所以不擅長中考，但是目標要改中考，一定沒問題。

四、學苗的問題；

也許這是家長最糾結(jié)的，好孩子們在哪里學，就意味著哪里的學習氛圍更濃。學習氛圍由孩子和學校的管理以及老師，三方面構(gòu)成，其中好孩子，是一個重要因素，學校的管理和老師是其次的因素。

今年不得不承認，從選拔的角度，好的孩子可能會分散一部分到實驗，到片區(qū)，但是YC選擇了另一個角度的好孩子，從成績來看，也有兩所小學的支撐，對學校來說沒什么變化

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