一、問題成因

教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)“口蹦單詞”現(xiàn)象的成因主要有二點(diǎn)。一是學(xué)生基礎(chǔ)很差，除了個(gè)別單詞之外確實(shí)說不出什么別的話來，但這種情況并不多見。對(duì)于此種問題，最好的解決辦法是惡補(bǔ)基?？梢詮摹缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》等經(jīng)典英語(yǔ)教材中選擇短文進(jìn)行背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感，以便為以后的學(xué)習(xí)打下較為牢固的基矗

但是大多數(shù)只能“口蹦單詞”的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都還不錯(cuò)，因此問題的產(chǎn)生主要是由于學(xué)生對(duì)雅思考試并沒有足夠的理解。如果考生能順利通過畏懼心理關(guān)、苛求完美關(guān)、實(shí)際操作關(guān)三大難關(guān)，“口蹦單詞”族必將成為雅思考場(chǎng)上的高手。

二、解決方案：過三關(guān)

第一關(guān)：畏懼心理關(guān)

參加雅思考試的學(xué)生大都對(duì)口語(yǔ)考試有著畏懼心理。有些學(xué)生是因?yàn)楸旧砘A(chǔ)就很普通，加上道聽途說，認(rèn)為雅思考試很難;而有些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則因?yàn)檫^去雖然學(xué)了很久英語(yǔ)，但很少練習(xí)口語(yǔ)，因此對(duì)口語(yǔ)有著很強(qiáng)的畏懼心理。因此，解決“口蹦單詞”問題的第一關(guān)就是要打破學(xué)生對(duì)口語(yǔ)考試的畏懼心理。

筆者在教學(xué)過程中，通常讓學(xué)生聽或看過去學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的音頻或視頻，視頻可以在朗閣官網(wǎng)上看到，讓學(xué)生親自體驗(yàn)到雅思口語(yǔ)不過如此而已。大多數(shù)情況下，學(xué)生們?cè)诼牭交蛘呖吹礁麄円粯拥膶W(xué)生說出來的口語(yǔ)后，畏懼心理就自然解除，也就敢開口多說一些，部分學(xué)生的“口蹦單詞”問題在這里就解決了。

第二關(guān)：苛求完美關(guān)

但更多的學(xué)生依然對(duì)口語(yǔ)考試的要求有些偏差認(rèn)識(shí)，總希望做到完美，因此不敢開口說，繼續(xù)頑固的堅(jiān)持著“口蹦單詞”的道路。

解決這個(gè)問題的最好方法，是在教師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生研究雅思口語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

就以口語(yǔ)6分的Grammaticalrangeandaccuracy標(biāo)準(zhǔn)為例。雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的publicversion中的標(biāo)準(zhǔn)如下：

usesamixofsimpleandplexstructures,butwithlimitedflexibility

maymakefrequentmistakeswithplexstructures,thoughtheserarelycauseprehensionproblems

讀者如果注意到其中用黑體字突出的部分(limited和frequentmistakes顯然都不是什么好詞)，就可以明確知道，口語(yǔ)中語(yǔ)法項(xiàng)目的6分標(biāo)準(zhǔn)，不但不要求學(xué)生說出完美的句子，甚至容忍考生犯較多的錯(cuò)誤。

即使是口語(yǔ)7分的Grammaticalrangeandaccuracy標(biāo)準(zhǔn)，也是容許學(xué)生犯錯(cuò)的。Publicversion中給出的標(biāo)準(zhǔn)如下：

usesarangeofplexstructureswithsomeflexibility

frequentlyproduceserror-freesentences,thoughsomegrammaticalmistakespersist

讀者應(yīng)該能繼續(xù)注意到黑體字突出的部分。口語(yǔ)能得7分已經(jīng)是較為流利的使用者了，但評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)依然明確的表示，考生可以犯錯(cuò)。

由以上可見，雅思口語(yǔ)并不需要學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)到完美的地步;事實(shí)上，只需要足夠好的程度即可(不需要“thebest”，只需“goodenough”即可)。

學(xué)生明確這一點(diǎn)后，會(huì)有更多的學(xué)生勇敢的突破只能“口蹦單詞”的心理障礙，勇敢的開始說英語(yǔ)。

第三關(guān)：實(shí)際操作關(guān)

過完前面兩關(guān)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)考試已經(jīng)有一定的信心和認(rèn)識(shí)了，也會(huì)有很多學(xué)生躍躍欲試，想要在口語(yǔ)問題上大顯身手。但這個(gè)時(shí)候，實(shí)際操作層面的困難，會(huì)使得許多學(xué)生望而卻步，又回到了只敢“口蹦單詞”的老路。

為解決此問題，筆者總結(jié)了兩大主要方法，突破實(shí)際操作的瓶頸。

一是幫助學(xué)生養(yǎng)成活用詞組和句子的習(xí)慣。受傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法影響，考生往往盲目的只背單詞，這對(duì)提高口語(yǔ)是沒有好處的。學(xué)生應(yīng)以詞組為基本單位，說話時(shí)盡量把上課或課外學(xué)到的詞組應(yīng)用進(jìn)去;或者直接把學(xué)來的好詞好句用到說話中，這樣才能不斷提高個(gè)人的表達(dá)能力，在考試中取得好成績(jī)。

二是靈活使用雅思聽力真題中的tapescript。聽力的tapescript中往往包含很多有用的詞組和句子，可供學(xué)生應(yīng)用。更重要的是，在聽聽力tapescript的同時(shí)，如果考生對(duì)聽到的詞組和句子進(jìn)行模仿練習(xí)，能有效改善學(xué)生的發(fā)音。

以上就是筆者對(duì)雅思考試中時(shí)常出現(xiàn)的“口蹦單詞”現(xiàn)象的分析和解決方法，希望對(duì)廣大參加雅思考試的考生有所裨益。