據(jù)社科文獻(xiàn)出版社和中國(guó)與全球化研究中心聯(lián)合發(fā)布國(guó)際人才藍(lán)皮書《中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告》顯示：2012年我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為39.96萬人。與2011年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相比，留學(xué)回國(guó)人數(shù)增加8.67萬人。1978~2011年，中國(guó)共送出了224.51萬留學(xué)生，出國(guó)留學(xué)人數(shù)占全球總數(shù)的14%。自2008年開始，我國(guó)出國(guó)留學(xué)學(xué)生人數(shù)保持在20%左右的年增長(zhǎng)速度。據(jù)推測(cè)2013年留學(xué)回國(guó)人數(shù)將繼續(xù)攀升，到2017年將達(dá)到110.64萬人次。

據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，目前有將近50%的留學(xué)者歸國(guó)后，不僅學(xué)業(yè)沒有精進(jìn)，個(gè)人發(fā)展也受到極大的影響，很多成為海帶(海待)和海參(海剩)，究其原因，關(guān)鍵是準(zhǔn)備不足，難以跨越語言、學(xué)習(xí)和生活的障礙。出國(guó)留學(xué)是一個(gè)巨大的跨越，面對(duì)不同的文化背景、不同的教育制度、不同的語言、不同的課程體系、不同的生活環(huán)境等，對(duì)任何人都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

海歸就業(yè)難關(guān)鍵是準(zhǔn)備不足

留學(xué)專家認(rèn)為：學(xué)生和家長(zhǎng)們更應(yīng)理性的認(rèn)識(shí)到，出國(guó)深造是一項(xiàng)帶有前瞻性的教育投資，出國(guó)前一定要認(rèn)真做好規(guī)劃，除了在考試成績(jī)和語言成績(jī)上下功夫之外，還要更“遠(yuǎn)視”些，在跨文化交際、自我規(guī)劃等方面也做好積極的準(zhǔn)備。能否掌握跨文化交際，跨域語言、學(xué)習(xí)、和生活的障礙，是成功留學(xué)的關(guān)鍵因素之一，不鼓勵(lì)不適合或不具備一定適應(yīng)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生盲目出國(guó)！

什么是跨文化交際能力

交際，是人與人之間的交往，通常指二人及二人以上通過語言、行為等表達(dá)方式進(jìn)行交流意見、情感、信息的過程。

跨文化交際能力是一種交際行為，就交際的種類來看，可以是人際間的交流，也可以是個(gè)人與公眾（群體）間的交流。專家認(rèn)為個(gè)體的交際能力體現(xiàn)于個(gè)體在特定場(chǎng)合中得體、有效的交際行為。在跨文化交際情景中，交際雙方共同點(diǎn)減少，差異增多，交際難度增加，影響有效交際的變量包括語言差異、文化差異、世界觀、價(jià)值觀等。專家對(duì)跨文化交際能力做出更為具體的界定：跨文化交際能力是個(gè)體所具有的內(nèi)在能力，能夠處理社交交際中的關(guān)鍵性問題，如文化差異、文化陌生感，本文化群體內(nèi)部的態(tài)度，以及隨之而來的心理壓力等。

跨文化交際能力成為成功留學(xué)的關(guān)鍵因素

曾在美國(guó)留學(xué)的韓景平先生介紹說：“剛到美國(guó)時(shí)候，他因?yàn)闇贤ㄕ系K很長(zhǎng)時(shí)間無法適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳?。但出于?qiáng)烈的想改變自己的意愿，他想方設(shè)法的了解美國(guó)人的生活和工作方式，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。一些熱心的美國(guó)同學(xué)邀請(qǐng)他參加很多的Party，帶他去當(dāng)?shù)氐囊恍┥鐓^(qū)參加各種各樣的公益活動(dòng)，和當(dāng)?shù)氐睦先?、兒童交流攀談。逐漸的，他對(duì)美國(guó)社會(huì)的文化有了更深層的了解。幾年下來，受環(huán)境的熏陶，他自己的行為和思維方式也慢慢被同化了很多，舉手抬足間都儼然一副美國(guó)人做事的格調(diào)。現(xiàn)在回想起來，他說這應(yīng)該就是跨文化交際能力的學(xué)習(xí)過程吧。如今，他已經(jīng)在一家美國(guó)公司任中國(guó)區(qū)市場(chǎng)總監(jiān)職務(wù)。

相比之下，他身邊不少缺乏他這種經(jīng)歷的同學(xué)，卻沒有他這么幸運(yùn)，很多留學(xué)歸來，留學(xué)經(jīng)歷不僅沒有給他們鍍金，甚至連國(guó)內(nèi)就業(yè)也成了問題，成了人們眼中的“海帶”。對(duì)此，韓景平深有感觸的說，如果出國(guó)前，能在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)到跨文化交際方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，或許自己成長(zhǎng)的會(huì)更快些。

“比如，德意志銀行就要求剛從大學(xué)畢業(yè)的員工要有跨文化學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷、善于學(xué)習(xí)和實(shí)踐的中國(guó)留學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)?！辈既R克默爾認(rèn)為，進(jìn)入21世紀(jì)以后，雇主除了需要職員擁有一紙文憑外，更期望職員具有職業(yè)發(fā)展規(guī)劃管理能力、溝通與社交交際能力、可轉(zhuǎn)移的技能、工作經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新能力和商業(yè)敏銳度。

“中國(guó)學(xué)生雖然具備良好的書面交流能力和研究能力，但缺乏交際能力、主動(dòng)性、可靠性和忠誠(chéng)度?！睂?duì)于如何提高留學(xué)生就業(yè)能力，布萊克默爾建議，中國(guó)孩子在跨文化學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷方面應(yīng)該主動(dòng)一些。

零點(diǎn)咨詢集團(tuán)董事長(zhǎng)袁岳將新時(shí)代歸納為“全球化建設(shè)的時(shí)代”和“大文化傳播的時(shí)代”，他認(rèn)為，留學(xué)已經(jīng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，而是目前社會(huì)最需要的人才培養(yǎng)問題，新一代留學(xué)生要將自己打造成跨文化的人才!

做國(guó)際漢語教師可有效提升跨文化交際能力

美國(guó)哥倫比亞大學(xué)中文部主任劉樂寧在北京世界漢語教學(xué)學(xué)會(huì)20周年大會(huì)上接受記者采訪時(shí)透露，漢語的國(guó)際地位逐漸提升，在美國(guó)常春藤等名校，漢語已成為僅次于西班牙語的第二大外語。目前美國(guó)大學(xué)和中學(xué)都在開辟漢語課程，漢語老師需求量增大。留學(xué)生在美國(guó)兼職教美國(guó)人學(xué)習(xí)中文，無疑對(duì)提升跨文化交際能力有非常大的幫助。

其實(shí)，漢語熱已經(jīng)不局限在美國(guó)，據(jù)國(guó)家教育部門統(tǒng)計(jì)，目前海外有1億多人在學(xué)習(xí)漢語，許多國(guó)家學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)以50%甚至更高幅度在增長(zhǎng)。專家預(yù)測(cè)，到2013年底海外學(xué)漢語的人數(shù)將達(dá)1.5億。漢語教師的缺口在500萬以上！對(duì)外漢語教師嚴(yán)重缺乏！持有IPA國(guó)際注冊(cè)漢語教師資格證書，同時(shí)具備系統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際對(duì)外漢語教師備受中文學(xué)習(xí)愛好者的青睞！

相關(guān)業(yè)內(nèi)人士介紹，目前國(guó)內(nèi)即將出國(guó)留學(xué)的學(xué)生群體中，很多是一邊準(zhǔn)備雅思托福考試，一邊學(xué)習(xí)國(guó)際對(duì)外漢語教師培訓(xùn)課程，即希望作為出國(guó)留學(xué)兼職的職業(yè)儲(chǔ)備，同時(shí)也想以此提升跨文化交際能力，為將來成功留學(xué)打好基礎(chǔ)！

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