鄭州2017高考復(fù)讀班？高考是一個考試，也是一個人生的新起點，也可以趨于平淡，當作什么都沒發(fā)生過，也能夠激起人無窮的斗志，讓他悟出保持一生的良好習(xí)慣，還可以用于作為自我深刻的了解認識，至于到底是什么，仁者見仁智者見智，自己體會去吧。最后說一句，學(xué)會思考，學(xué)會換個角度看問題，做一個適當會沉思的人。

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中國是考試制度的發(fā)源地，不僅是一個考試古國，而且是一個考試大國。許多西方國家的大學(xué)招生考試只是一種測量手段，只是引起小范圍的關(guān)注，只是一種少數(shù)人關(guān)心的話題。然而，受傳統(tǒng)和現(xiàn)實的制約，中國人卻將高考變成了文化，變成了經(jīng)濟，變成了產(chǎn)業(yè)，變成了盛大的儀式，變成了一種各方面關(guān)注的社會活動，變成一種慣例式的全民動員。

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為了更好的發(fā)揮考前模擬測試的激勵功能，我們必須把好選題關(guān)，控制好試題的難度，給不同層次的學(xué)生提供發(fā)揮的空間。每年高考題的風(fēng)格和難度有一定的延續(xù)性，對高考備考有導(dǎo)向作用，因此教師須進一步引導(dǎo)學(xué)生研究歷年高考真題，了解高考題的命題特點和難度。模擬測試題目盡可能貼近高考真題的風(fēng)格和難度。命題時精選和創(chuàng)編一些學(xué)生易錯易混、易忽視的題目和課本變式題。精選精練典型題目，盡量回避偏難怪題。對于支撐學(xué)科知識體系的重點內(nèi)容與典型問題要充分保證時間、反復(fù)練習(xí)，做到融會貫通。能否精準選題，體現(xiàn)了教師對高考的把握能力與對考綱的理解水平。

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