2017年3月教師資格證baoming？教師是個(gè)偉大而響亮的名字。被譽(yù)為人類靈魂的工程師，且教師職業(yè)被譽(yù)為天底下最光輝的職業(yè)，備受尊敬和崇拜。除了這些顯在的光環(huán)，你對(duì)教師這個(gè)行當(dāng)，還有更深的了解嗎?讓我一一為你道來。

教師資格的學(xué)習(xí)，會(huì)是你成功的轉(zhuǎn)折。

教師教育研究能力的培養(yǎng)成為教師專業(yè)發(fā)展的重中之重。目前人們幾乎把“教師成為研究者”當(dāng)作了教師專業(yè)化的同義語，而是否具有較強(qiáng)的教育研究能力，又成為區(qū)分一個(gè)教師是專業(yè)教師還是非專業(yè)教師的根本標(biāo)志。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師教育和教師專業(yè)化不斷得到重視和加強(qiáng)，教師的教育研究能力越來越成為教師專業(yè)發(fā)展的重中之重。

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當(dāng)老師有什么優(yōu)勢?

在初中階段，情況則完全不同。由于初中階段教師年齡結(jié)構(gòu)“中青年化”以及初中階段適齡學(xué)生數(shù)呈下降趨勢，在未來十年間由于退休及教師自然流失所提供的教師崗位并不多，教師隊(duì)伍人數(shù)出現(xiàn)富裕。也就是說，在未來十年，針對(duì)初中階段教師的人事政策應(yīng)是向著“不友好型”特征轉(zhuǎn)變，按照發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)期的社會(huì)，會(huì)對(duì)出現(xiàn)富裕的初中教師提出更多更高的教育要求，變相增加初中階段教師的負(fù)擔(dān)，從而使得初中階段教師職業(yè)吸引力下降。

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