長(zhǎng)沙優(yōu)速作文為什么能迅速提高學(xué)生的寫作水平？

原載《金鷹報(bào)·親子周刊》2011年7月1日

（特約記者棠蘭）不少老師和家長(zhǎng)抱怨說，孩子在寫作文的時(shí)候，冥思苦想半天，筆頭都要咬爛半截，還只能擠出四五行字來。那有沒有一種好的方法能又好又快地提高學(xué)生的寫作水平呢？記者為此尋訪了長(zhǎng)沙各大培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，終于在東塘的優(yōu)速作文中心找到了滿意的答案。

一進(jìn)優(yōu)速作文中心，記者就發(fā)現(xiàn)這里的環(huán)境很不錯(cuò)，教室寬敞、窗明幾凈，而且陽光充足。中心負(fù)責(zé)人很熱情地接待了我，并且耐心細(xì)致地向我講起他們機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦歷史。該中心始創(chuàng)于2005年，是在湖南師大、湖南省教育科學(xué)研究院的教育專家指導(dǎo)下創(chuàng)辦的，最初在湖南師大開設(shè)高三預(yù)科班和高考沖刺班,2008年9月遷至赤崗沖，2010年6月在東塘開設(shè)新校區(qū)。自2008年開始，該中心投入大量人力物力，經(jīng)過幾年時(shí)間，終于研發(fā)出優(yōu)速作文教學(xué)法。傳統(tǒng)的作文教學(xué)程序是：教師講寫作文的具體方法，要求學(xué)生怎樣寫或不能怎樣寫，然后讓學(xué)生寫（甚至老師拿一篇范文作樣板，讓學(xué)生模范寫），寫后由老師批改寫評(píng)語，其缺點(diǎn)為：先定規(guī)矩后行文，學(xué)生思維還未展開，就已經(jīng)被條條框框給限住了。而優(yōu)速作文教學(xué)法一般采取教師出題，再引導(dǎo)學(xué)生審題、構(gòu)思、列提綱、行文、老師評(píng)價(jià)、修改的流程。

優(yōu)速作文教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是以啟發(fā)性原則、學(xué)生主體性原則、因材施教原則和鞏固性原則為主要教學(xué)原則，以“說、寫”為訓(xùn)練手段，放手讓學(xué)生寫，然后引導(dǎo)學(xué)生分析，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。優(yōu)速作文的具體教學(xué)方法都有很有意思的名字：

1.頭腦風(fēng)暴法：小班輔導(dǎo)時(shí)，由老師主持，在不受任何限制的情況下，學(xué)生集體討論寫作問題，人人自由發(fā)言、相互影響、相互感染，形成熱潮，突破固有觀念的束縛，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造思維能力。無限制地自由聯(lián)想和討論，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。此法可用于把經(jīng)典的故事改編或賦予新意，如《一首名詩的產(chǎn)生》、《孟郊探親記》、《大圣出丑記》。

2.靈光閃耀法：穿越時(shí)空，遙想古代與未來，思游八方，自由想象，可以想人所未想，思人所未思，大膽推測(cè)、想象。此法可用于寫童話等，如《飛碟侵入》、《三國(guó)時(shí)代的我》、《假如地球上的石油枯竭了》、《二十年后的我》。

3.一線貫穿法：一篇文章，總有一條貫穿全文的主線。只要我們找準(zhǔn)這根線，就可把相關(guān)的東西串記起來。形成一篇井井有條的文章。這是一種快速構(gòu)思的好方法，可用來寫作《我們的班主任》、《無盡的思念——紀(jì)念外婆》一類文章。

……

優(yōu)速作文的教學(xué)組織形式也相當(dāng)有特色，他們有一對(duì)一輔導(dǎo)和小班輔導(dǎo)（小班人數(shù)不超過5人）。每一次課都有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，以便于準(zhǔn)確“把脈”，找準(zhǔn)“病因”，也以便學(xué)生有足夠的時(shí)間寫作和接受老師的指點(diǎn)。這里的老師介紹說，上5次課之后，學(xué)生會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生較濃興趣，掌握基本寫作方法；上第10次課后，寫作水平開始提高，寫作見起色；上第14次課后，學(xué)生的寫作水平會(huì)突破瓶頸期，見到明顯效果；到達(dá)第15-18次輔導(dǎo)時(shí)，學(xué)生的寫作水平會(huì)有大的飛躍，達(dá)到預(yù)期效果——在30分鐘內(nèi)寫出一篇高質(zhì)量的文章。

記者發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過這些獨(dú)特方法培訓(xùn)出來的學(xué)生，一般都不會(huì)受學(xué)校墨守成規(guī)的教學(xué)方法所影響，都會(huì)有強(qiáng)于同齡孩子的想象力和創(chuàng)造力，更關(guān)注社會(huì)和關(guān)心生活，也更樂于用文字表現(xiàn)他們或稚嫩或成熟的感情。

如果你的孩子對(duì)作文沒有興趣，不喜歡作文，缺乏寫作熱情，或者寫作文時(shí)不會(huì)審題、構(gòu)思，不知從何入手，離題跑題現(xiàn)象嚴(yán)重，表達(dá)語言時(shí)平鋪直敘，記流水賬，內(nèi)容空洞，中心不明，抓不住重點(diǎn)，作文寫不長(zhǎng)，寫不快，不能在限定的時(shí)間內(nèi)完成一篇作文，或干脆模仿別人的作文，作文模式化、平淡化，缺少新意……你不妨來優(yōu)速作文中心看看，和這里的老師交談下，或者干脆上一次寫作試聽課。他們會(huì)給您的孩子量身打造一套完好的寫作學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓你的孩子在參加了18次輔導(dǎo)后，文章寫作水平有質(zhì)的飛躍。這些都不是空口而談，看看墻壁上顯赫的名家名師，一篇篇已經(jīng)發(fā)表在報(bào)刊上的學(xué)員們的文章，還有旁邊家長(zhǎng)們用相當(dāng)高興的語調(diào)說：我的孩子這次成績(jī)又進(jìn)步啦，語文作文考了滿分礙…你就會(huì)明白，這里絕對(duì)是可以為你的孩子解決寫作苦惱和困惑的地方。