小孩有厭學(xué)情緒怎么辦

案例：

葉女士說(shuō)，自己的兒子5歲多，正在上幼兒園大班，是個(gè)精力充沛的孩子。最近一段時(shí)間，兒子出現(xiàn)了厭學(xué)和注意力不集中現(xiàn)象。

原來(lái)，從中班開(kāi)始，媽媽就給兒子報(bào)了很多興趣班，如：思維、繪畫(huà)、英語(yǔ)一星輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)、積木，最近又增加了鋼琴。當(dāng)興趣班的數(shù)量增加到一定程度時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子不對(duì)勁了，出現(xiàn)了逆反情緒。

“媽媽，我一天到晚都在上課，煩死了”，當(dāng)媽媽第一次聽(tīng)到兒子抱怨時(shí)，并沒(méi)有在意，滿以為習(xí)慣一段日子就好了。沒(méi)想到，這種情緒的爆發(fā)越來(lái)越頻繁，隨之而來(lái)的是兒子開(kāi)始變得不愛(ài)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就神游，即便是老師一對(duì)一的教學(xué)，也沒(méi)有辦法抓住他的注意力，最讓媽媽害怕的是，孩子好像開(kāi)始從心里抵觸學(xué)習(xí)。這時(shí)，媽媽才猛然意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重，心里內(nèi)疚極了，擔(dān)心自己的疏忽會(huì)影響孩子的一生。

專家分析：

孩子為何會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒？不少心理學(xué)專家分析，從學(xué)生內(nèi)部因素考慮，大致可以分為：心理壓力大而導(dǎo)致的倦怠型厭學(xué)；經(jīng)常學(xué)業(yè)失敗而引起的自卑型厭學(xué)；心智不成熟、學(xué)習(xí)適應(yīng)困難而引起的適應(yīng)不良型厭學(xué)，等等。

厭學(xué)情緒的產(chǎn)生有三種可能。第一，學(xué)校生活不順利，可能和同學(xué)有矛盾，被欺負(fù)了，或者學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，被老師批評(píng)等；第二，家庭教育失敗，親子溝通少，孩子的意愿得不到表達(dá)，思想被壓制，郁結(jié)難舒；第三，家庭關(guān)系惡劣、家庭結(jié)構(gòu)缺失，父母吵架、鬧離婚給孩子造成心理陰影，孩子認(rèn)為生活得不開(kāi)心，便用厭學(xué)去“懲罰”父母。

至于是否因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重而導(dǎo)致厭學(xué)，專家分析，這個(gè)問(wèn)題要因人而異，沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)。華師大心理咨詢中心副主任張麒分析說(shuō)，案例中5歲的孩子明顯感到了6個(gè)興趣班的負(fù)荷，確實(shí)是因?yàn)閷W(xué)得太多了，至少應(yīng)該根據(jù)孩子的意愿減少幾門(mén)。在厭學(xué)兒童中，有的才上幼兒園就要學(xué)高爾夫、游泳，還要學(xué)2門(mén)樂(lè)器，實(shí)在讓人“匪夷所思”。對(duì)于5歲兒童來(lái)說(shuō)，在玩耍中學(xué)習(xí)才是生活的主要內(nèi)容，而刻意地上各種興趣班顯然是“太多了”。

不同年齡段的孩子，厭學(xué)情緒表達(dá)各有不同。學(xué)齡前的孩子厭學(xué)情緒較之中小學(xué)生來(lái)說(shuō)更隱蔽，也更難察覺(jué)。但是一旦孩子開(kāi)始抱怨，家長(zhǎng)如果還不注意，那么下一次孩子再抱怨時(shí)，已經(jīng)有本能的抵觸學(xué)習(xí)情緒了。

葉斌教授分析，有時(shí)候很小的細(xì)節(jié)流露出來(lái)的厭學(xué)情緒，值得家長(zhǎng)關(guān)注。如案例中的孩子抱怨“我一天到晚都在上課，煩死了。”這其實(shí)就是一種很強(qiáng)烈的厭學(xué)信號(hào)。在孩子抱怨前，應(yīng)該已經(jīng)有了一些跡象的顯露，比如注意力不太集中，學(xué)習(xí)時(shí)講過(guò)的事要講好幾遍孩子才注意等等。但是家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到。事實(shí)上，家長(zhǎng)一旦忽視孩子的厭學(xué)情緒，以強(qiáng)硬的態(tài)度暫時(shí)壓制孩子這種思想，造成的結(jié)果常常是，孩子看似回歸學(xué)習(xí)了，但過(guò)段時(shí)間，當(dāng)他們開(kāi)始抱怨或者是再次抱怨時(shí)，他們已經(jīng)開(kāi)始有本能的抵觸學(xué)習(xí)的情緒了。

而在小學(xué)生，厭學(xué)最隱蔽的癥狀就是做功課時(shí)間變長(zhǎng)，從下午4、5點(diǎn)做到晚上11點(diǎn)，雙休日更是全天都在做作業(yè)。葉斌教授稱，看上去很用功，但是學(xué)習(xí)效率很低。這就是厭學(xué)的癥狀了。家長(zhǎng)其實(shí)可以關(guān)注一下，這么長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，孩子的眼神卻是恍惚的，思維是凝滯的。

“通常小學(xué)生剛開(kāi)始會(huì)屈從于父母的施壓，隨著年齡的增大，他們開(kāi)始變成大人在旁邊就好好學(xué)習(xí)，大人不在就逃避學(xué)習(xí)。”葉斌說(shuō)，此時(shí)，家長(zhǎng)若沒(méi)有發(fā)現(xiàn)厭學(xué)的原因，仍以超重負(fù)荷的學(xué)業(yè)相逼，那孩子就會(huì)徹底厭學(xué)。

而一些初中生的厭學(xué)表現(xiàn)則更為直接，索性不去學(xué)校、逃課、沉迷于網(wǎng)絡(luò)，成績(jī)一落千丈，拒絕溝通。

專家提醒，家長(zhǎng)在不清楚孩子是否真正厭學(xué)的情況下，可以嘗試主動(dòng)溝通，先問(wèn)問(wèn)孩子怎么想，再滿足孩子提出的要求，觀察一段時(shí)間，如果癥狀沒(méi)有緩解，可以帶孩子到心理門(mén)診咨詢。輕度厭學(xué)是可以通過(guò)心理疏導(dǎo)來(lái)緩解的，但是重度厭學(xué)，甚至出現(xiàn)極端的思想行為，產(chǎn)生神經(jīng)官能癥，就要通過(guò)物理方法配合藥物來(lái)達(dá)到治療效果。

防止孩子厭學(xué)，最重要也最簡(jiǎn)單的方法，就是經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子“你快樂(lè)嗎”，也經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己“我的孩子快樂(lè)嗎”。