廣州比較專業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)班怎么找？日本古代只有語(yǔ)言沒(méi)有文字。到中國(guó)隋唐時(shí)代，漢字大量傳入日本，日本才開(kāi)始系統(tǒng)地利用漢字記載自己的語(yǔ)言。最初是把漢字作為表音的符號(hào)使用的，即日語(yǔ)有幾個(gè)音節(jié)，就用幾個(gè)漢字。這些漢字后來(lái)逐漸演變成假名。

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日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在各級(jí)政府涉外部門(mén)、企事業(yè)單位、科研機(jī)關(guān)、學(xué)校、三資企業(yè)等部門(mén)，從事外事、國(guó)際文化交流等方面的接待服務(wù)和管理工作。

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日語(yǔ)怎么學(xué)習(xí)，這些都是!

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人常感記詞困難。日語(yǔ)詞確實(shí)難記，因?yàn)殡y尋規(guī)律。學(xué)習(xí)印歐語(yǔ)系諸語(yǔ)，可用詞素分析法將詞分解為詞干和詞綴，加以整理，即便利于記祝日語(yǔ)詞不是這樣由詞干和詞綴構(gòu)成的，詞素分析法用不上。日語(yǔ)詞的來(lái)源不一，構(gòu)成方式復(fù)雜。有和語(yǔ)詞，有漢語(yǔ)詞，有混合詞，有派生詞;此就其來(lái)源而論。在讀音方面，有音讀，有訓(xùn)讀，有音訓(xùn)混讀;同為音讀，尚可分為漢音，吳音、唐音等等。因而日語(yǔ)詞的狀況復(fù)雜，難讀難記。學(xué)習(xí)者以記詞為苦，是有基因的。

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