華文的學(xué)習(xí)熱風(fēng)已經(jīng)吹遍全球，據(jù)美國大學(xué)理事會做過的調(diào)查顯示，美國境內(nèi)有2400所中學(xué)高中要開設(shè)中文課，占學(xué)?？倲?shù)的10%左右，急需4958名中文教師。而如今全美的漢語老師只有幾百人，嚴(yán)重不能滿足教學(xué)需求，需要更多的人補(bǔ)充到教師隊伍中，國際對外漢語教師資格證成長期剛性需求。

與漢語結(jié)緣突尼斯對外漢語教師的東方記憶

隨著改革開放幾十年的積累和奮進(jìn)，中國漸漸走向國富民強(qiáng)的時代，漢語熱在全球范圍內(nèi)不斷升溫，駐比利時大使館教育處的官員親身見證了比利時漢語學(xué)習(xí)人數(shù)的翻番，加拿大越來越多的企業(yè)和中國有貿(mào)易往來，跨國公司的人們學(xué)習(xí)漢語和中國文化，以期更好地與中國人建立合作伙伴關(guān)系。

遍布全球的國際對外漢語教師資格證剛需，不僅吸引國人去考，也同樣有本土的中文教師漸漸愛上傳播中華文化。中國教育新聞網(wǎng)采訪過一位突尼斯高等語言學(xué)院的漢語教授洛特菲·謝比勒，他講述了他自己對于漢文化的深深的情愫和割舍不斷的緣分和記憶。

學(xué)習(xí)、使用漢語38個春秋、執(zhí)教漢語大學(xué)課程26載，如今，操著一口流利、標(biāo)準(zhǔn)普通話的洛特菲·謝比勒，已是突尼斯?jié)h語教學(xué)和突中文化交流領(lǐng)域無人不曉的明星級人物。

謝比勒在突尼斯教育界成就了多項首創(chuàng)：第一位獲得漢語語言學(xué)博士頭銜的突尼斯人;第一名任教于大學(xué)的突尼斯籍漢語教師、教授;第一個推動突尼斯高教部在高等語言學(xué)院建立漢語本科教育的系主任;第一位主編高中漢語教材，讓漢語走進(jìn)突尼斯基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域的開拓者。

上世紀(jì)60年代中期，10歲的謝比勒平生第一次在咖啡杯的底部看到了陌生的“方塊字”。他從老師那里聽說是來自遙遠(yuǎn)的東方文字。后來他還了解到萬里長城等。從此，“方塊字”和東方文化就成了他心中難以割舍的惦念。

1976年高中畢業(yè)，以數(shù)學(xué)為主科且成績優(yōu)異的謝比勒，卻“鬼使神差”般地申請到了去中國學(xué)習(xí)漢語的獎學(xué)金。當(dāng)他與同學(xué)打點行裝來到北京語言學(xué)院報到時，還是目不識丁的中文“文盲”。

憑借對漢語的熱愛、對中國文化的癡迷以及出眾的語言天賦和刻苦學(xué)習(xí)，謝比勒以最優(yōu)成績畢業(yè)，并獲得了赴法國繼續(xù)深造的機(jī)會。1984年，突尼斯第一位漢語博士誕生。此后，謝比勒被一家法國信息技術(shù)公司聘用，參與開發(fā)漢字輸入技術(shù)。盡管優(yōu)厚的待遇和安逸的生活令人羨慕，但年輕的博士仍心系漢語教育。

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