考國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證學(xué)習(xí)西班牙小伙的創(chuàng)新教學(xué)法

Fernando

Arboleda說道，大多數(shù)西班牙人對(duì)中國(guó)文化都很感興趣，他自己也有著濃烈的中文情節(jié)。第一次了解中國(guó)元素，還是他18歲時(shí)候的事情，從西班牙南部的家鄉(xiāng)去到馬德里上學(xué)，在一個(gè)中國(guó)人開的雜貨店里面工作了一年，里面的其他中國(guó)員工都給Fernando帶來了很深的印象，華人勤勞、團(tuán)結(jié)、親善友好的性格特點(diǎn)和誠(chéng)實(shí)的處事方式，都給他帶來特別的溫暖和觸動(dòng)。當(dāng)時(shí)語(yǔ)言不通，但是人格的相互感染，一起工作、一起經(jīng)歷許多事情，加深了他與那些中國(guó)朋友們的友誼。

之后Fernando就開始對(duì)中文產(chǎn)生了極大的熱忱，他學(xué)習(xí)漢語(yǔ)相對(duì)來說，比大多數(shù)西班牙人都要輕松，因?yàn)闈h字大部分是象形文字，畫家的職業(yè)素養(yǎng)讓他對(duì)于圖畫非常敏感，在書寫和記憶漢字的過程能夠融會(huì)貫通，并不覺得難。但是對(duì)于其他的西班牙人的潛意識(shí)里面，仍然覺得中文復(fù)雜難懂，漢字筆畫太多，雖然具有美感，但是與西班牙語(yǔ)、英語(yǔ)等拉丁字母的語(yǔ)言差別太大，難以適應(yīng)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中望而卻步。

出于對(duì)漢語(yǔ)的感情，他也希望更多的外國(guó)朋友能夠得償所愿，輕松地學(xué)習(xí)中文。在某一天Fernando有了要出版漢語(yǔ)學(xué)習(xí)教材的想法，幫助西班牙人克服對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的懼怕。他深刻詳細(xì)地理解每個(gè)漢字的意思，選出120個(gè)常用的漢字，用圖畫的形式闡述出來，并用中文和西班牙語(yǔ)附上解釋，這本教材讓許多老外朋友們耳目一新，愛不釋手，都覺得給他們的中文學(xué)習(xí)帶來很大的啟發(fā)。Fernando在接受采訪時(shí)特別提到，他的好朋友充當(dāng)了他的對(duì)外漢語(yǔ)教師，給了關(guān)于做圖畫和解釋的許多種建議，同時(shí)還幫助他廣泛詳細(xì)地了解每個(gè)漢字背后身后的文化底蘊(yùn)。

全世界許多國(guó)家都在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，比利時(shí)每年都有一批學(xué)生前往中國(guó)各地的大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文化，荷蘭也有30多所普通中學(xué)開設(shè)了中文課程。歐洲、亞州和美洲的許多國(guó)家都需要大量的有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中文教師，以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的持有國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證的老師們將有著廣闊的發(fā)展前景，不僅薪酬高，發(fā)展平臺(tái)大，同時(shí)也能以漢語(yǔ)教師的職位結(jié)交各國(guó)朋友。

Fernando制作漢字學(xué)習(xí)教材的方法啟發(fā)著許多國(guó)際漢語(yǔ)教師，他的先天天賦和與中國(guó)人一起工作相處的經(jīng)歷為他弄懂中文帶來了良好的條件。中文教師們也應(yīng)該靈活地掌握漢語(yǔ)的知識(shí)，對(duì)于漢文化如數(shù)家珍，以更為生動(dòng)直觀活潑的形式帶領(lǐng)中文學(xué)習(xí)者一起揭開漢語(yǔ)的面紗。

躋身全球?qū)ν鉂h語(yǔ)行業(yè)一流中文教師行列

老外們的中文學(xué)習(xí)熱情不斷提高，學(xué)習(xí)的知識(shí)面也不斷擴(kuò)大加深，對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教師的水平要求越來越高。學(xué)習(xí)國(guó)際一流的系統(tǒng)的漢語(yǔ)理論和教學(xué)實(shí)踐知識(shí)，考取受全球認(rèn)可的國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證，躋身對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)一流中文教師的行列，是眾多懷揣傳播中國(guó)文化夢(mèng)想的國(guó)人的最佳發(fā)展途徑。

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內(nèi)容：“對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)發(fā)展前景”“如何成為老外認(rèn)可的漢語(yǔ)教師”

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