杭州高二一對(duì)一輔導(dǎo)？學(xué)習(xí)是一件考究竅門(mén)與辦法的工作，把握必定的方式辦法后，學(xué)習(xí)將會(huì)變得事半功倍。小編整理了一些最受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)辦法，以供參閱!

學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)!

因“科”制宜，才能有的放夭地學(xué)好各門(mén)功課

中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)科逐步細(xì)化，各門(mén)學(xué)科都有自個(gè)明顯的特色和規(guī)律。理科類數(shù)、理、化學(xué)習(xí)重抽象思維，要長(zhǎng)于融會(huì)貫通;文科類語(yǔ)、史等重常識(shí)堆集，要長(zhǎng)于聯(lián)系實(shí)際。只要把握各學(xué)科的特色，因“科”制宜，才干有的放夭地學(xué)好各門(mén)功課。

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學(xué)習(xí)方法揭秘快收走!

基于對(duì)話的學(xué)習(xí)

從不一樣視角深化分析學(xué)生的學(xué)習(xí)，并將之與對(duì)話的實(shí)質(zhì)相對(duì)比，咱們好像能夠得出這么的定論：學(xué)習(xí)，即對(duì)話。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師作為常識(shí)傳播者聞道在先，術(shù)業(yè)專攻，將一種稱為教學(xué)內(nèi)容的東西傳輸給學(xué)生。因?yàn)閹熒ＷR(shí)、年紀(jì)、位置上的不對(duì)等，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)被逼變成一種“注入式”、“承受式”的學(xué)習(xí)。

建立在對(duì)等前提之下的學(xué)習(xí)，是一種面臨面的、民主的、舒服的學(xué)習(xí)，才干真實(shí)走進(jìn)“你”“我”的國(guó)際。

根據(jù)對(duì)話的學(xué)習(xí)是一種自覺(jué)、自愿的學(xué)習(xí)，是一種和諧、和諧的學(xué)習(xí)，是一種民主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)，也是一種共享、共進(jìn)的學(xué)習(xí)，它更激烈地突出了學(xué)習(xí)的主體性、交互性、協(xié)調(diào)性和生成性，它逾越單純意義上的信息傳遞，具有從頭構(gòu)建的意義。

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小編簡(jiǎn)單的介紹了“杭州高二一對(duì)一輔導(dǎo)？”!把握以上所介紹的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于咱們大家的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的協(xié)助，希望大家都能夠把握合適自個(gè)的學(xué)習(xí)方法，做好學(xué)習(xí)工作。

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