杭州中小學(xué)輔導(dǎo)哪家好?“語(yǔ)文”是伴隨孩子一生的學(xué)科，從嬰兒的咿呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，語(yǔ)文就已經(jīng)潛移默化地影響著孩子，沒(méi)有任何一門學(xué)問(wèn)可以像語(yǔ)文一樣對(duì)我們的人生如此重要。與其說(shuō)它是一門學(xué)科，倒不如說(shuō)它是一項(xiàng)技能，因?yàn)橥ㄟ^(guò)“語(yǔ)文”二字的字面意思我們就應(yīng)該知道，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的兩個(gè)目的：“語(yǔ)”，就是要讓我們學(xué)會(huì)如何“說(shuō)話”，具備一定的口語(yǔ)水平;“文”，即為書(shū)寫(xiě)，讓我們?cè)跁?huì)說(shuō)的同時(shí)還會(huì)寫(xiě)，培養(yǎng)的是我們的寫(xiě)作能力。納思書(shū)院

我們的人生啟蒙都是從學(xué)說(shuō)話開(kāi)始的，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)同樣要從說(shuō)開(kāi)始，但我覺(jué)得這里的“語(yǔ)”應(yīng)該理解為“誦讀”更為恰當(dāng)。

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”這句古人總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法每個(gè)人都知道，但如今的許多家長(zhǎng)都認(rèn)為這是陳舊思想，是被當(dāng)今教育理念摒棄的，那您就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

小學(xué)階段除了要學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)知識(shí)，更為重要的是要讓學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，尤其是小學(xué)三年級(jí)以前，這方面的培養(yǎng)尤為重要。而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)習(xí)慣就應(yīng)當(dāng)從誦讀開(kāi)始。堅(jiān)持每天誦讀語(yǔ)文課文，為何要背誦課文?我的理解是，語(yǔ)文的教材內(nèi)容是“經(jīng)典中的經(jīng)典”，能編錄進(jìn)教材的文章，無(wú)疑是教育專家們從千千萬(wàn)萬(wàn)的文學(xué)作品中精挑細(xì)選的佳作，可以說(shuō)是無(wú)可挑剔的范文，無(wú)論從寫(xiě)作水平或是學(xué)生的接受水平來(lái)講，都是最適合這個(gè)孩子當(dāng)下語(yǔ)文能力的。所以，要養(yǎng)成每日誦讀范文的習(xí)慣，若能堅(jiān)持如此，必將會(huì)讓孩子受益終生。

誦讀的另一個(gè)好處是，可以鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力及組織能力，并不是每個(gè)人生來(lái)就有口若懸河的本領(lǐng)，而誦讀練習(xí)恰好可以讓孩子口齒變得更加清晰，思維更加敏捷。

“閱讀”-----這是當(dāng)今語(yǔ)文教育理念主要推崇的學(xué)習(xí)方法之一，大家都非常了解，我就不在這里贅述了，只想囑咐家長(zhǎng)一點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)書(shū)籍好壞的辨識(shí)度不高，我們家長(zhǎng)一定要為孩子挑選內(nèi)容積極健康，寫(xiě)作水平優(yōu)秀的書(shū)籍讓孩子閱讀，千萬(wàn)不能認(rèn)為孩子只要捧著一本書(shū)看就是好事，那樣既浪費(fèi)了時(shí)間，又起不到任何積極的作用。

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