叢書特色：

《新概念英語》經(jīng)典教材通過完整的英語學(xué)習(xí)體系，幫助學(xué)生掌握英語的4項基本技能——聽、說、讀、寫，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中最大限度地發(fā)揮自己的潛能。

新版除保留原版的精華外，又增加了以下重要特色：

●專為中國的英語學(xué)習(xí)人士而改編，根據(jù)中國讀者的需要增添了詞匯表、課文注釋、練習(xí)講解和課文的參考譯文；

●剔除了所有過時的內(nèi)容，其中過時的課文由新課文取代，并配以全新的練習(xí)和插圖；

●對原有教學(xué)法進(jìn)行調(diào)整，更利于學(xué)生加強(qiáng)交際能力；

●內(nèi)容更簡潔精練，取消過去單獨出版的繁瑣補(bǔ)充材料，將其精華納入主要教材；

●版面加大，方便翻閱；每課書相對獨立，以得課堂教學(xué)。

適合人群：

教材：新概念英語第一冊學(xué)習(xí)英語的敲門磚（FirstThingsFirst）

適合人群：0起點或英語基礎(chǔ)差、欲在短期內(nèi)掌握英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者。

教材：新概念英語第二冊構(gòu)建英語的基石（PracticeandProgress）

適合人群：已掌握《新概念英語》第一冊，但語法基礎(chǔ)薄弱，需系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法的學(xué)員。

教材：新概念英語第三冊掌握英語的關(guān)鍵（DevelopingSkills）

適合人群：已掌握《新概念英語》第二冊，具備一定的英語語法、詞匯及句型結(jié)構(gòu)的學(xué)員

教材：新概念英語第四冊拓展英語詞匯

適合人群：已掌握《新概念英語》第三冊，想進(jìn)一步提高英語閱讀能力的學(xué)員

學(xué)習(xí)方法：

學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享

1．先整體聽一遍課文?？纯醋约旱降啄苈牰嗌?。然后再讀一遍。

2．利用復(fù)讀機(jī)復(fù)讀功能，逐句播放，聽一句，寫一句，碰到不會的單詞了就先空著。繼續(xù)往下聽寫。整篇課文或者你擬定的幾句話都聽寫完了，再結(jié)合上下文看看那些不會的單詞能不能猜出來。

3．逐句回放那些空著單詞的句子，試一試能不能寫出來。如果還不行，就打開書對照的看一下。在這里，我倒是不主張鉆牛角尖，恨不能一個不會的單詞憋好幾年才寫出來。因為，有些單詞確實我們不會，那么直接看一下書，就知道了，下次也可能在其他課文中還會遇到，這就等于是復(fù)習(xí)了，不要太死板了。其實，這次看了，未必下次你真的就會寫。

4．把不會的單詞，或者認(rèn)為含糊的單詞去逐個的查詞典，逐條的去看注解。

5．每天多聽這些聽寫過的錄音，最起碼你要在今天聽寫新內(nèi)容之前要默寫一遍昨天聽寫過的。

6．看著中文注解寫英文，中英互換。絕對有效。

7．如果你想練就口語，就要大聲的去模仿朗讀，最好能背讀。

8．運用李陽的“一口氣”訓(xùn)練你的伶牙俐齒，這個真是很管用，以后你會發(fā)現(xiàn)聽任何英語都不會覺得語速快的。

語音與學(xué)習(xí)

看到論壇中的網(wǎng)友都在找新概念美語版的錄音，可能與大部分聽力材料都是美語有關(guān)（如voatoefl）.不過我推薦大家使用由英國longman公司錄制的新概念，原因很簡單，這套錄音根據(jù)不同的英語水平設(shè)計了不同的時速，從第一冊的每分鐘約100個單詞到第二冊的每分鐘個單詞，再到第三四冊的每分鐘個單詞，使學(xué)習(xí)者逐漸熟悉適應(yīng)正常的說話速度，設(shè)計較為合理，而不象一般的錄音都是一個速度.同時該錄音采用的是ReceivedPronunciation.即BBC所使用的standardEnglish,有利于大家以后適應(yīng)收聽BBC.

活學(xué)新概念

有的學(xué)生把新概念當(dāng)成了萬能鎖，認(rèn)為聽了新概念的課就可以突飛猛進(jìn)，也有一部分同學(xué)認(rèn)為不用上課，背課文就可以，于是甚至下了大量功夫直接拿來課文背。

1．一定要先聽課，老師是對他教的教材最了解的，對知識點和文章的分析也會更獨到，只有對文章的知識點和整體脈絡(luò)清晰，背過了才不容易忘。

2．怎么背？并不是像傳統(tǒng)的念經(jīng)那樣背，這樣一是語音不會有任何長進(jìn)，反而會是你原來讀不準(zhǔn)的因更根深蒂固；二是會背的很死，不會應(yīng)用；三是同樣的句式再遇到你不會還是不會。

所以第一，一定要模仿原聲課文，一句一句重復(fù)模仿，直到可以把每個句子聽得很透，甚至可以背下來；尤其開始不要覺的課文很熟了就脫離原聲模仿，有很多同學(xué)聽熟了就自己大聲讀，讀幾遍就又回到原來的口音上了。

第二：要把課文本身翻譯靈活，英漢互譯，摸索中英翻譯表達(dá)的異同。達(dá)到隨意抽個句子都可以互譯出來

第三，就是句式的活用，根據(jù)老師講解的句式靈活套用，舉個例子：（二冊67課）

HemanagedtoclimbintothemouthofKiturosothathecouldtakephotographsandmeasuretemperatures.他設(shè)法爬進(jìn)基圖羅火山口，以便能拍攝照片和測試溫度

Manageto…sothat…設(shè)法…以便…你可以隨意套句

Themanmanagedtoseizeeveryopportunitytodesignamajesticarchitecturesothathecouldrealizehislifedreamoftobeagreatarchitect.

Thereportermanagedtoarriveatthesceneofaccidentsothathecouldtakethefirsthandphotos.:

第四：摸清整個文章的脈絡(luò)，分析段與段，句與句的層次結(jié)構(gòu)，站在作者的角度，為什么這么寫？自己可不可以換個標(biāo)題仿寫？例如四冊第28課Patientsanddoctors文章的主體就是用了大量例證說明ourmodernfaithinmedicines我們對瓶裝藥物療效的盲目信任。你完全可以將主體換成“advertisement”or“inter”這樣形成一種語言習(xí)慣，不論是需要考試還是英語應(yīng)用都會較靈活自如。

英語就是語言，是需要積累的，英語是背出來的，但不能死背，要背活。

中國人的智商是很高的，關(guān)鍵是做到四個字“堅持”，“活用”。