高林，行走在民辦教育路上的職業(yè)校長，山東臨沂人，溫暖教育倡導者。感謝高林校長對駱駝網的關注和支持，《安靜也是一種教育》曾在中國教師報上發(fā)表，現特與各位校長老師分享。

按：安靜是一種生活方式，也是一種生活態(tài)度，更是一種行為習慣。我們通過“定力大賽”、“校園安靜日”等活動讓孩子學會安靜，養(yǎng)成習慣。安靜是一種修養(yǎng)，一個人說話的聲音大小甚至是一個人素質、涵養(yǎng)、文明程度的體現。從小培養(yǎng)孩子學會安靜其實就是在給孩子的明天儲備文明。

讓孩子學會安靜也是一種教育。

一年級的孩子剛剛上學時坐不住，老師一不留神，孩子就跑出了教室，為了讓孩子學生安靜下來，并且訓練他們的定力，每一年暑假后開學不久我們就讓老師們在班級里組織學生練習“定力神功”。

說是“神”功，其實純粹是吸引孩子的，我們的功法哪里是神功啊，就是頭頂課本練定力！誰頂課本堅持的時間長，誰的的“功力”就高。所以每當晚飯后預備鈴響起的時候，老師在教室里喊道：開始練定力啦，我看今天誰的功力最高……孩子們一聽，頓時正襟而坐，拿起課本放在頭上，開始練定力了……孩子們不知道他們就是這樣不知不覺中學會了安靜，有了定力——能坐住了。有句古話說“勤能補拙，靜能生慧”，安靜下來智慧就將開啟了。這項活動的開展后來擴大到全校各個年級，我們甚至還有組織全校性的“定力大賽“，看看誰的定力最高。那是一場孩子們很喜歡的賽事，全校的孩子集中在操場，搬著自己的凳子，頭頂課本，定力大賽就那樣拉開了帷幕……

或許我們的孩子就是這樣慢慢的學會了安靜。

而教育孩子不要大聲喧嘩也是我們對孩子進行安靜教育時經常提起的要求。所以，為了培養(yǎng)學生學會安靜，我們除了組織“定力大賽”以外，每個學期還定期組織“校園安靜日活動”。

校園安靜日那天，校園里所有的老師與學生除了在課堂上，其他時候都不可以都不可以講話——讓校園安靜下來。而讓這樣做的目的除了教育孩子生活中是不可以大聲喧嘩意外，更重要的是在培養(yǎng)孩子自我控制能力，孩子的最能講話的，讓他不講話，需要多大的自我控制力啊，這個活動鍛煉了孩子的自我控制能力、甚至是監(jiān)督意識，而很多學生在活動結束后寫文章時卻提到了一個話題，孩子說，原來聾啞人與別人交流起來是多么困難啊！

教育就是這樣，往往歪打正著，我們在教會孩子做一件事時，他可能同時可能會感悟出另外的一種做人處事的道理來。

安靜是一種修養(yǎng)，一個人說話的聲音大小甚至是一個人素質、涵養(yǎng)、文明程度的體現。

我經常會在辦公室里看書、寫文章、思考問題的時候被門外一個人的呼喊聲驚擾，這樣人是給學校食堂送貨的人，我的辦公室與財務科相鄰，這個人為了省幾步路，每次送貨時都要沖著財務科喊：馬老師！馬老師＊—他喊馬老師到廚房給他過磅呢！但是他永遠不知道他的喊聲打擾了正在寫文章的校長，打擾了正在算賬的馬老師，打擾了正在二樓、三樓上課的老師與孩子們……

北京大學每年暑期都會迎接來北大考察游玩的中小學生，我曾經做過觀察，那一撥一撥的孩子，在很遠就能聽到大聲喊叫打鬧的一定都是來自我們國內的孩子，而那一列列排著有序隊伍，沒有人大聲喧嘩的團隊一定都是來自韓國、日本的中小學生。這給當時的我留下了很深刻的印象，也讓我思考了很多。作為我們教師，您會從中得到什么樣的啟示呢？

有一位老師到美國考察回來以后，最大的感慨是美國的小學里孩子們很安靜，沒有人大聲喧嘩，這位老師下決心道：我要用一個學期的時間讓我的學生安靜下來。我贊同這位老師的做法，這是一位有責任心的老師。在我看來，她在為孩子的明天儲備文明。

而我們所有的教育者都要有這樣的一種責任心：為孩子的明天儲備足夠的文明。

今天的世界正發(fā)生著巨大的變化，而這個時代發(fā)生變化的最大特點就是世界變小了，我們要接受、容納的文化變得多元了，而也有更多的世界各地的不同的文化相互交融碰撞，隨后就產生了這個地球村的文明標尺，在這個標尺里大聲喧嘩是世人共知的一種陋習，據說中國人因為喜歡“大聲喧嘩”而多次受到“洋人”的歧視與批評，一個民族的“陋習”影響了民族的形象，這是值得我們思考的。

世界變小了，今天我們的學生，明天很有可能會出國學習、工作、生活，今天我們的學生，明天很有可能會與來自世界各地的人交流、共同學習、工作、生活。而今天的我們教會了孩子學會安靜，也就教會了他們一些與文明有關的習慣，教會孩子安靜的同時，也讓孩子明白原來打擾他人是不文明的。我們的孩子會在乘車、購物、看電影、逛書店時自覺的安靜下來嗎？

如果有一天，我們的校園變得安靜了，每個人都在做著自己的事情，而互相不影響，我們就為孩子又多儲備了一份文明。我們組織學生練習“定力神功”、組織校園安靜日，其實都是在教會學生讓他們學會安靜。

老師，讓學生學會安靜——這是我們的責任。