目前，各種海外考試中的寫(xiě)作環(huán)節(jié)讓眾多考生感到很頭疼，考生們糾結(jié)于詞匯、句型、寫(xiě)作題目的考點(diǎn)、文章的論點(diǎn)等問(wèn)題之中。在考生們忙忙碌碌地執(zhí)著于寫(xiě)作詞匯和句型的同時(shí)，筆者認(rèn)為對(duì)于現(xiàn)有文章的有效學(xué)習(xí)，也會(huì)給考生帶來(lái)明顯的進(jìn)步。

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，從這句話(huà)中我們可以深刻的領(lǐng)悟到“讀”對(duì)“寫(xiě)”所帶來(lái)的不可估量的益處和幫助。通過(guò)閱讀我們的大腦里儲(chǔ)存了很多的知識(shí)，而寫(xiě)作可以有效地促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化。Swain（1985）提出“可理解輸出”假設(shè)，認(rèn)為包括寫(xiě)在內(nèi)的語(yǔ)言產(chǎn)生運(yùn)用有助于學(xué)習(xí)者檢驗(yàn)?zāi)康恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)的使用，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)的自動(dòng)化，有效地達(dá)到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。換言之，閱寫(xiě)結(jié)合會(huì)使我們的寫(xiě)作提到更高的水平。

一、讀原生態(tài)的英文

現(xiàn)在，各種各樣的英文刊物圍繞在我們周?chē)?，大部分學(xué)習(xí)者發(fā)愁的不是有什么可以讀的，而是該讀什么？該怎樣去讀？朗閣海外考試研究中心分析認(rèn)為，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是寫(xiě)作水平開(kāi)始提升的第一步，但在材料的選擇上要注意以下三個(gè)問(wèn)題：

1、材料的難度要符合自己的英文水平，既不要太難也不要過(guò)于簡(jiǎn)單，否則有的學(xué)生會(huì)知難而退或?qū)W不到有用的知識(shí)點(diǎn)而放棄。

2、材料的內(nèi)容是自己感興趣的，興趣是第一動(dòng)力，自己喜歡讀的話(huà)題盡管是英文也會(huì)不知不覺(jué)的讀進(jìn)去，這樣可以克服英文閱讀中的枯燥感甚至是厭惡心理。

3、材料的文體也是要與海外考試作文相關(guān)的——議論文。筆者推薦《21Century》，《衛(wèi)報(bào)》，《華盛頓郵報(bào)》，這些報(bào)刊都是非常不錯(cuò)的閱讀材料。需要注意的是議論文話(huà)題不涉及政治及軍事話(huà)題，所以與此內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的刊物就不建議大家閱讀了。

二、怎樣讀

那么應(yīng)該如何讀呢？我們換個(gè)角度來(lái)想我們可以從讀當(dāng)中獲取什么。

1、詞匯和句型

詞匯是我們通過(guò)閱讀最先會(huì)學(xué)到的。但對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，重要的不是我們要去“記憶”多少詞匯，而是我們會(huì)“使用”多少，因此在讀的過(guò)程中，讀者要注意文章中詞匯的搭配及固定的表達(dá)方式，比如說(shuō)動(dòng)詞是在寫(xiě)文章時(shí)使用頻率最高的詞性，很多學(xué)生詞匯量很大，但很遺憾的是卻不知道該怎么應(yīng)用，如果只是一味的背誦詞匯，搭配效果就不是很理想，甚至?xí)煜呛湍膫€(gè)詞搭配，是at還是with還是for?但放在句子里效果明顯好很多。漸漸地，由詞匯搭配延伸到句子結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以將好的句式摘錄下來(lái)，更換一下內(nèi)容，充分地把某個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行舉一反三的練習(xí)。這樣堅(jiān)持下去，我們也會(huì)形成英文的寫(xiě)作邏輯，從而避免寫(xiě)出中式化的句子。

2、論點(diǎn)和論據(jù)

筆者在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多考生在寫(xiě)議論文時(shí)對(duì)于觀點(diǎn)所提出的論點(diǎn)不夠深刻，尤其是高中生提出的論點(diǎn)有些單純。此外，論述過(guò)程中所使用的論據(jù)對(duì)論點(diǎn)的支持性不強(qiáng)。因此，這類(lèi)考生急需從讀的這些文章中獲取有效的論點(diǎn)和論據(jù)。根據(jù)作文考試的話(huà)題范圍，這樣做一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)就是我們可以從文章中汲取很多我們自己寫(xiě)文章時(shí)很好但卻想不到的一些ideas,對(duì)學(xué)生在議論文論點(diǎn)和論據(jù)的尋找有很大的幫助。

當(dāng)然，在讀的時(shí)候不一定要全篇讀，因?yàn)橛械奈恼聲?huì)比較長(zhǎng)，讀者可以根據(jù)實(shí)際需求來(lái)讀當(dāng)中的一段或兩段。如果文章長(zhǎng)度適中，讀過(guò)后，可以通過(guò)寫(xiě)摘要來(lái)掌握文章中的良好的詞匯和句式，進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作水平。

英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)習(xí)者需要堅(jiān)持不懈的努力和必勝的信心才能實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作水平提高的目標(biāo)。